| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 主观幸福感的概述 | 第14-21页 |
| 2.1.1 主观幸福感的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 主观幸福感的结构 | 第14-15页 |
| 2.1.3 主观幸福感的特点 | 第15页 |
| 2.1.4 主观幸福感的理论 | 第15-17页 |
| 2.1.5 主观幸福感的测量工具 | 第17-18页 |
| 2.1.6 教师主观幸福感的影响因素 | 第18-21页 |
| 2.1.6.1 内部因素 | 第18-20页 |
| 2.1.6.2 外部因素 | 第20-21页 |
| 2.2 人格的概述 | 第21-23页 |
| 2.2.1 人格的定义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 人格理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 人格特征的测量工具 | 第23页 |
| 2.3 归因方式的概述 | 第23-26页 |
| 2.3.1 归因及归因方式的概念 | 第23-24页 |
| 2.3.2 归因方式的理论 | 第24-25页 |
| 2.3.3 归因方式的测量工具 | 第25-26页 |
| 第3章 问题的提出与研究的意义 | 第26-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究意义 | 第26-27页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第26页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第26-27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27-28页 |
| 第4章 研究方法 | 第28-30页 |
| 4.1 被试 | 第28-29页 |
| 4.2 研究工具 | 第29页 |
| 4.2.1 总体幸福感量表 | 第29页 |
| 4.2.2 艾森克人格问卷 | 第29页 |
| 4.2.3 归因方式问卷 | 第29页 |
| 4.3 数据处理 | 第29-30页 |
| 第5章 研究结果 | 第30-37页 |
| 5.1 中小学教师主观幸福感的现状及人口学变量的差异 | 第30-33页 |
| 5.1.1 中小学教师主观幸福感的总体情况 | 第30页 |
| 5.1.2 中小学教师主观幸福感在人口统计学上的差异 | 第30-33页 |
| 5.2 中小学教师归因方式 | 第33页 |
| 5.2.1 中小学教师归因方式的描述性分析 | 第33页 |
| 5.2.2 中小学教师归因方式在人口统计学上的差异 | 第33页 |
| 5.3 中小学教师人格特征、归因方式、主观幸福感的关系研究 | 第33-35页 |
| 5.4 中小学教师人格对主观幸福感的回归分析 | 第35-37页 |
| 第6章 分析讨论 | 第37-49页 |
| 6.1 中小学教师主观幸福感的现状及其差异分析 | 第37-42页 |
| 6.1.1 中小学教师主观幸福感的现状分析 | 第37页 |
| 6.1.2 中小学教师主观幸福感在人口学统计变量上的差异分析 | 第37-42页 |
| 6.1.2.1 中小学教师主观幸福感在性别上差异分析 | 第37-38页 |
| 6.1.2.2 中小学教师主观幸福感在不同地域学校上的差异分析 | 第38-39页 |
| 6.1.2.3 中小学教师主观幸福感在不同婚姻状况上的差异分析 | 第39-40页 |
| 6.1.2.4 中小学教师主观幸福感在不同学历上的差异分析 | 第40-41页 |
| 6.1.2.5 中小学教师主观幸福感在不同教龄上的差异分析 | 第41页 |
| 6.1.2.6 中小学教师主观幸福感在不同月收入上的差异分析 | 第41-42页 |
| 6.2 中小学教师归因方式的现状和差异分析 | 第42-43页 |
| 6.2.1 中小学教师归因方式的现状 | 第42页 |
| 6.2.2 中小学教师归因方式在性别变量上的差异分析 | 第42-43页 |
| 6.2.3 中小学教师归因方式在任教科目上的差异分析 | 第43页 |
| 6.3 中小学教师人格特征与主观幸福感的关系研究 | 第43-45页 |
| 6.4 中小学教师归因方式与主观幸福感的关系研究 | 第45-46页 |
| 6.5 中小学教师人格特征、归因方式与主观幸福感的关系研究 | 第46-49页 |
| 6.5.1 人格与归因方式的关系研究 | 第46-47页 |
| 6.5.2 中小学教师归因方式在人格特征和主观幸福感间的中介效应分析 | 第47-49页 |
| 第7章 结论 | 第49-53页 |
| 7.1 结论 | 第49页 |
| 7.1.1 中小学教师主观幸福感的总体状态 | 第49页 |
| 7.1.2 人格特征、归因方式与主观幸福感的关系 | 第49页 |
| 7.2 增强中小学教师主观幸福感的几点建议 | 第49-51页 |
| 7.2.1 改变教师的主观态度，提高自己的调节能力。 | 第49-50页 |
| 7.2.2 理解幸福的真谛，循序渐进的增进幸福感 | 第50页 |
| 7.2.3 改善归因方式和人际关系 | 第50-51页 |
| 7.2.4 做好自己的职业规划 | 第51页 |
| 7.3 反思 | 第51-52页 |
| 7.3.1 研究对象 | 第51页 |
| 7.3.2 研究方法 | 第51-52页 |
| 7.4 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 作者简历 | 第62页 |
