| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.1 社交焦虑的文献综述 | 第10-13页 |
| 1.1.1 社交焦虑的定义 | 第10页 |
| 1.1.2 社交焦虑的测量 | 第10页 |
| 1.1.3 社交焦虑的影响因素 | 第10-12页 |
| 1.1.4 社交焦虑的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2 情绪智力文献综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 情绪智力的概念 | 第13页 |
| 1.2.2 情绪智力的测量 | 第13-14页 |
| 1.2.3 情绪智力的相关研究结果 | 第14-16页 |
| 1.3 情绪智力与社交焦虑关系的相关研究 | 第16-17页 |
| 2 研究意义与研究假设 | 第17-19页 |
| 2.1 研究意义 | 第17页 |
| 2.1.1 理论意义 | 第17页 |
| 2.1.2 现实意义 | 第17页 |
| 2.2 研究假设 | 第17页 |
| 2.3 研究创新点 | 第17-19页 |
| 3 研究一初中生情绪智力与其社交焦虑的现状研究 | 第19-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第20页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第20-24页 |
| 3.3.1 初中生情绪智力的人口学特征 | 第20-22页 |
| 3.3.2 初中生社交焦虑的人口学特征 | 第22-23页 |
| 3.3.3 初中生的情绪智力与社交焦虑的关系研究 | 第23-24页 |
| 3.4 讨论 | 第24-28页 |
| 3.4.1 初中生情绪智力的发展现状 | 第24-26页 |
| 3.4.2 初中生社交焦虑的发展现状 | 第26-27页 |
| 3.4.3 初中生情绪智力和社交焦虑的关系 | 第27-28页 |
| 3.5 结论 | 第28-29页 |
| 4 研究二初中生情绪智力的干预研究 | 第29-37页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究方法 | 第29-31页 |
| 4.2.1 研究思路 | 第29页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第29-31页 |
| 4.3 研究结果 | 第31-34页 |
| 4.3.1 实验组和对照组情绪智力、社交焦虑的前测差异检验 | 第31-32页 |
| 4.3.2 实验组和对照组情绪智力、社交焦虑的后测差异检验 | 第32页 |
| 4.3.3 实验组情绪智力、社交焦虑的前后测差异检验 | 第32-33页 |
| 4.3.4 对照组情绪智力、社交焦虑的前后测差异检验 | 第33-34页 |
| 4.4 讨论 | 第34-36页 |
| 4.4.1 对实验组中情绪智力、社交焦虑的讨论 | 第34-35页 |
| 4.4.2 对对照组中情绪智力、社交焦虑的讨论 | 第35-36页 |
| 4.5 研究结论 | 第36-37页 |
| 5 总结与展望 | 第37-39页 |
| 5.1 总结论 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-38页 |
| 5.3 不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 后记 | 第54页 |
