| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.3.1 反问句的相关研究 | 第14-17页 |
| 1.3.2 对外汉语教材的相关研究 | 第17-19页 |
| 第二章 反问句的定义、分类及语用 | 第19-31页 |
| 2.1 反问句的定义 | 第19-20页 |
| 2.2 反问句的分类 | 第20-27页 |
| 2.3 反问句的语用功能 | 第27-31页 |
| 第三章 日常生活中反问句使用情况考察——以电视剧《媳妇儿的美好时代》为例 | 第31-38页 |
| 3.1 电视剧选取缘由 | 第31页 |
| 3.2 《媳妇儿的美好时代》中的反问句统计 | 第31-37页 |
| 3.2.1 反问句的类型分析 | 第31-33页 |
| 3.2.2 反问句的语用分析 | 第33-37页 |
| 3.3 小结：中国人常用的反问句类型及语用 | 第37-38页 |
| 第四章 对外汉语教学大纲中的反问句考察 | 第38-46页 |
| 4.1 大纲选取 | 第38页 |
| 4.2 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》 | 第38-40页 |
| 4.2.1 大纲中的反问句类型及顺序 | 第38-40页 |
| 4.3 《高等学校外国留学生汉语教学大纲》 | 第40-43页 |
| 4.3.1 大纲中的反问句类型及顺序 | 第40-42页 |
| 4.3.2 大纲对反问句的语用说明 | 第42-43页 |
| 4.4 《国际汉语教学通用课程大纲》 | 第43-44页 |
| 4.4.1 大纲中的反问句类型及顺序 | 第43-44页 |
| 4.5 对三部大纲的简要评估 | 第44-46页 |
| 第五章 《发展汉语》系列教材中的反问句编排 | 第46-73页 |
| 5.1 教材选取 | 第46-47页 |
| 5.1.1 教材选取原因 | 第46页 |
| 5.1.2 教材简介 | 第46-47页 |
| 5.2 综合教材(主干教材)中反问句的编排情况 | 第47-55页 |
| 5.2.1 反问句的数量及主要类型 | 第47-49页 |
| 5.2.2 反问句的注释及例句 | 第49-51页 |
| 5.2.3 反问句的练习方式 | 第51-53页 |
| 5.2.4 反问句的纵向复现情况 | 第53-55页 |
| 5.3 各技能课型教材(分支教材)与综合教材反问句编排配合情况 | 第55-73页 |
| 5.3.1 反问句数量统计 | 第55-56页 |
| 5.3.2 口语教材中的反问句 | 第56-65页 |
| 5.3.3 听力教材中的反问句 | 第65-68页 |
| 5.3.4 阅读教材中的反问句 | 第68-69页 |
| 5.3.5 写作教材中的反问句 | 第69-73页 |
| 第六章 对教材及大纲中反问句编排的若干建议 | 第73-79页 |
| 6.1 对教材中反问句编排的建议 | 第73-76页 |
| 6.2 对大纲中反问句编排的建议 | 第76-77页 |
| 6.3 对系列教材语法点编排的建议 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 附件 | 第94页 |