新HSK考试对初级对外汉语教学的启示--以西北大学初级对外汉语教学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 选题意义 | 第7页 |
| 1.1.2 研究对象 | 第7-8页 |
| 1.2 新HSK对初级对外汉语教学实践的启示 | 第8-12页 |
| 1.2.1 新、旧HSK(初级)考试题型对比分析 | 第8-11页 |
| 1.2.2 新HSK考试与初级对外汉语教学 | 第11-12页 |
| 1.3 小结 | 第12-13页 |
| 第二章 调查实证 | 第13-18页 |
| 2.1 问卷调查 | 第13-14页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第13页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第13页 |
| 2.1.3 调查实施 | 第13-14页 |
| 2.2 结果分析 | 第14-17页 |
| 2.2.1 教学内容不当,不能适应教学需要 | 第14-16页 |
| 2.2.2 教学方法不灵活,讲得多练得少 | 第16-17页 |
| 2.2.3 教学环境欠缺,激励因素太少 | 第17页 |
| 2.3 小结 | 第17-18页 |
| 第三章 教学对策 | 第18-25页 |
| 3.1 教学改进建议 | 第18-21页 |
| 3.1.1 注重语境教学,淡化语法教学 | 第18页 |
| 3.1.2 引入时新内容,更新陈旧题材 | 第18-19页 |
| 3.1.3 增加文化因素,加深内涵理解 | 第19-20页 |
| 3.1.4 方法灵活多变,倡导精讲多练 | 第20页 |
| 3.1.5 强化激励机制,渗入学习策略 | 第20-21页 |
| 3.2 教学案例设计 | 第21-23页 |
| 3.3 小结 | 第23-25页 |
| 第四章 结论 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
