| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9页 |
| 第二节 选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、选题目的 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 一、文化教学方面的研究现状 | 第10-13页 |
| 二、文化资源在对外汉语教学中的应用研究现状 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法和研究思路 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、研究思路 | 第15-16页 |
| 第一章 地域文化在对外汉语教学中的作用 | 第16-20页 |
| 第一节 地域文化的定义与作用 | 第16-17页 |
| 一、地域文化的定义 | 第16页 |
| 二、地域文化在对外汉语教学中的作用 | 第16-17页 |
| 第二节 广西地域文化的概况和内涵 | 第17-20页 |
| 一、广西地域文化概况 | 第17-18页 |
| 二、广西地域文化内涵 | 第18-19页 |
| 三、对外汉语与地域文化的关系 | 第19-20页 |
| 第二章 广西文化资源的分类及特点 | 第20-28页 |
| 第一节 语言文化 | 第20页 |
| 一、地域方言 | 第20页 |
| 二、名人传说 | 第20页 |
| 第二节 习俗文化 | 第20-23页 |
| 一、节日庆典 | 第21页 |
| 二、民俗活动 | 第21-22页 |
| 三、饮食起居 | 第22-23页 |
| 第三节 民间艺术 | 第23-25页 |
| 一、山歌 | 第24页 |
| 二、壮族三声部民歌 | 第24页 |
| 三、壮锦 | 第24页 |
| 四、铜鼓 | 第24页 |
| 五、绣球 | 第24页 |
| 六、壮族传统服饰 | 第24-25页 |
| 七、地方戏曲 | 第25页 |
| 第四节 旅游胜地 | 第25-27页 |
| 一、青秀山风景区 | 第25页 |
| 二、大明山 | 第25页 |
| 三、金伦洞 | 第25-26页 |
| 四、武鸣八景 | 第26页 |
| 五、蔡氏古宅建筑群 | 第26页 |
| 六、思恩府科试院 | 第26页 |
| 七、扬美古镇 | 第26页 |
| 八、三里洋渡风景区 | 第26-27页 |
| 九、广西民族博物馆 | 第27页 |
| 十、南宁孔庙 | 第27页 |
| 第五节 广西文化资源的特点 | 第27-28页 |
| 一、有地方特色的地域文化 | 第27页 |
| 二、少数民族文化丰富多彩 | 第27页 |
| 三、地域文化与东南亚文化源远流长 | 第27-28页 |
| 第三章 广西文化资源在对外汉语教学中的应用情况调查 | 第28-38页 |
| 第一节 教师访谈 | 第28-30页 |
| 一、访谈对象 | 第28页 |
| 二、问卷设计 | 第28-29页 |
| 三、结果分析 | 第29-30页 |
| 第二节 留学生问卷调查 | 第30-38页 |
| 一、调查对象 | 第30页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第30-31页 |
| 三、调查问卷结果分析 | 第31-38页 |
| 第四章 广西文化资源在对外汉语教学中的应用构想 | 第38-50页 |
| 第一节 课程设置 | 第38-40页 |
| 一、优化课程体系，合理增设相关课程 | 第38-39页 |
| 二、知识与技能结合、课内与课外互补 | 第39-40页 |
| 第二节 课程教学建议 | 第40-45页 |
| 一、现阶段课程教学存在的问题 | 第40-41页 |
| 二、课程教学建议 | 第41-45页 |
| 第三节教学模式 | 第45-46页 |
| 一、体验与讲解相结合 | 第45页 |
| 二、从体验活动扩展到语言技能 | 第45-46页 |
| 三、根据文化的形式灵活变换教学方式 | 第46页 |
| 第四节 教材编写 | 第46-48页 |
| 一、目前教材存在的问题 | 第46-47页 |
| 二、编写富有广西特色辅助教材的建议 | 第47-48页 |
| 第五节 应用广西文化资源存在的问题及解决对策 | 第48-50页 |
| 一、受众面窄，推广存在一定限制 | 第48页 |
| 二、教师缺乏，教学存在一定问题 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 1 | 第51-53页 |
| 附录 2 | 第53-59页 |
| 附录 3 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |