| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 研究综述 | 第12-22页 |
| 1.1 学习倦怠的研究 | 第12-14页 |
| 1.1.1 学习倦怠的定义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学习倦怠的结构及其测量 | 第13页 |
| 1.1.3 学习倦怠的理论模型 | 第13-14页 |
| 1.2 青少年成就目标定向的研究 | 第14-17页 |
| 1.2.1 成就目标定向的定义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 成就目标定向的分类 | 第15-16页 |
| 1.2.3 成就目标定向的测量 | 第16-17页 |
| 1.3 自我妨碍的研究 | 第17-18页 |
| 1.3.1 自我妨碍的定义 | 第17页 |
| 1.3.2 自我妨碍的分类和测量 | 第17-18页 |
| 1.4 青少面成就目标定向、自我妨碍和学习倦怠的关系研究 | 第18-22页 |
| 1.4.1 青少年成就目标定向与自我妨碍的关系研究 | 第18-19页 |
| 1.4.2 青少年自我妨碍与学习倦怠的关系研究 | 第19页 |
| 1.4.3 青少年成就目标定向和学习倦怠的关系研究 | 第19-22页 |
| 第2章 问题提出 | 第22-26页 |
| 2.1 选题理由 | 第22-23页 |
| 2.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 2.3 研究目的 | 第24页 |
| 2.4 研究假设 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2.1 成就目标定向量表 | 第26页 |
| 3.2.2 自我妨碍量表 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学习倦怠问卷 | 第27页 |
| 3.3 研究步骤 | 第27页 |
| 3.4 数据处理 | 第27-28页 |
| 第4章 研究结果 | 第28-38页 |
| 4.1 青少年学习倦怠的现状分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 青少年学习倦怠的总体分布特点 | 第28页 |
| 4.1.2 青少年学习倦怠的人口学变量的差异分析 | 第28-30页 |
| 4.2 青少年成就目标定向的现状分析 | 第30-33页 |
| 4.2.1 青少年成就目标定向的总体分布特点 | 第30-31页 |
| 4.2.2 青少年成就目标定向的人口学变量的差异分析 | 第31-33页 |
| 4.3 青少年自我妨碍的现状分析 | 第33-34页 |
| 4.3.1 青少年自我妨碍的总体分布特点 | 第33页 |
| 4.3.2 青少年自我妨碍的人口学变量的差异分析 | 第33-34页 |
| 4.4 青少年成就目标定向、自我妨碍和学习倦怠的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.4.1 青少年成就目标定向与学习倦怠的相关分析 | 第34页 |
| 4.4.2 青少年自我妨碍与学习倦怠的相关分析 | 第34页 |
| 4.4.3 青少年成就目标定向与自我妨碍的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.5 青少年成就目标定向、自我妨碍对学习倦怠的回归分析 | 第35-36页 |
| 4.5.1 青少年成就目标定向对学习倦怠的回归分析 | 第35页 |
| 4.5.2 青少年自我妨碍对学习倦怠的回归分析 | 第35-36页 |
| 4.5.3 青少年成就目标定向对自我妨碍的回归分析 | 第36页 |
| 4.6 青少年自我妨碍在成就目标定向对学习倦怠影响中的中介作用检验 | 第36-38页 |
| 4.6.1 对测量模型的检验 | 第36-37页 |
| 4.6.2 中介效应的显著性检验 | 第37-38页 |
| 第5章 讨论 | 第38-46页 |
| 5.1 关于各变量整体分布特点的分析 | 第38-39页 |
| 5.1.1 青少年学习倦怠的整体分布特点 | 第38页 |
| 5.1.2 青少年成就目标定向的整体分布特点 | 第38-39页 |
| 5.1.3 青少年自我妨碍的整体分布特点 | 第39页 |
| 5.2 关于各变量基于人口学变量的差异分析 | 第39-41页 |
| 5.2.1 青少年学习倦怠在人口学变量上的差异分析 | 第39-40页 |
| 5.2.2 青少年成就目标定向在人口学变量上的差异分析 | 第40-41页 |
| 5.2.3 青少年自我妨碍在人口学变量上的差异分析 | 第41页 |
| 5.3 青少年成就目标定向、自我妨碍与学习倦怠关系的分析 | 第41-46页 |
| 5.3.1 青少年成就目标定向与学习倦怠的关系分析 | 第41-42页 |
| 5.3.2 青少年自我妨碍与学习倦怠的关系分析 | 第42-43页 |
| 5.3.3 青少年成就目标定向与自我妨碍的关系分析 | 第43-44页 |
| 5.3.4 青少年自我妨碍在学业目标定向与学习倦怠中的中介作用分析 | 第44-46页 |
| 第6章 结论 | 第46-50页 |
| 6.1 结论 | 第46页 |
| 6.2 对教育的启示 | 第46-47页 |
| 6.2.1 帮助学生形成正确的成就目标定向 | 第46-47页 |
| 6.2.2 帮助学生摆脱自我妨碍 | 第47页 |
| 6.3 本研究的不足及研究展望 | 第47-50页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第47页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第68页 |
