基于任务的泰国大学商务汉语教学设计--以《体验汉语·商务篇》为例
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 第一节 选题意义 | 第12-13页 |
| 第二节 研究重点及研究方法 | 第13-14页 |
| 一、研究重点 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-20页 |
| 一、任务型教学法在英语教学中的应用研究 | 第14-16页 |
| 二、任务型教学法在对外汉语教学中的应用研究 | 第16-17页 |
| 三、商务汉语相关研究综述 | 第17-20页 |
| 第二章 任务型教学法概述 | 第20-32页 |
| 第一节 任务型教学法的理论基础 | 第20-22页 |
| 一、二语习得理论 | 第20-21页 |
| 二、建构主义理论 | 第21-22页 |
| 第二节 任务与任务型教学法 | 第22-28页 |
| 一、任务的定义 | 第22-23页 |
| 二、任务的构成 | 第23-25页 |
| 三、任务的类型 | 第25-26页 |
| 四、任务型教学法的原则 | 第26-28页 |
| 第三节 任务型教学操作过程的一般模式 | 第28-32页 |
| 一、任务前阶段 | 第28-29页 |
| 二、任务中阶段 | 第29-30页 |
| 三、任务后阶段 | 第30-32页 |
| 第三章 泰国大学任务型商务汉语教学可行性分析 | 第32-44页 |
| 第一节 课程分析 | 第33-34页 |
| 一、总体介绍 | 第33页 |
| 二、课程特点 | 第33-34页 |
| 第二节 教学对象分析 | 第34-40页 |
| 一、教学对象基本情况分析 | 第34-35页 |
| 二、教学对象学习动机和学习需求分析 | 第35-40页 |
| 第三节 教材分析 | 第40-44页 |
| 一、教材编写特点 | 第40页 |
| 二、教材内容分析 | 第40-41页 |
| 三、教材结构分析 | 第41页 |
| 四、教材中的任务设计 | 第41-43页 |
| 五、教材中存在的缺点 | 第43-44页 |
| 第四章 泰国大学任务型商务汉语教学设计 | 第44-61页 |
| 第一节 任务型商务汉语的教学内容及教学目标 | 第44页 |
| 一、教学内容 | 第44页 |
| 二、教学目标 | 第44页 |
| 第二节 任务型商务汉语教学的任务设计 | 第44-49页 |
| 第三节 任务型商务汉语教学的教学过程 | 第49-55页 |
| 一、任务前阶段 | 第49-52页 |
| 二、任务中阶段 | 第52-53页 |
| 三、任务后阶段 | 第53-55页 |
| 第四节 任务型商务汉语教学的教学实例 | 第55-59页 |
| 教学实例一：面试 | 第55-57页 |
| 教学实例二：预算计划 | 第57-59页 |
| 第五节 任务型商务汉语教学实验效果反馈 | 第59-61页 |
| 一、学生对教学效果的反馈 | 第59-60页 |
| 二、教师对教学效果的反馈 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 | 第67-69页 |
| 附录2 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第72页 |
