团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究
| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 理论背景及研究现状 | 第11-25页 |
| ·团体心理辅导 | 第11-19页 |
| ·团体心理辅导的界定 | 第11页 |
| ·团体心理辅导的主要理论基础 | 第11-13页 |
| ·团体心理辅导的优势 | 第13-15页 |
| ·团体领导者的基本技术 | 第15-16页 |
| ·团体心理辅导的影响机制 | 第16页 |
| ·团体心理辅导在国内外的发展 | 第16-19页 |
| ·学习动机 | 第19-25页 |
| ·学习动机的界定 | 第19页 |
| ·学习动机理论 | 第19-21页 |
| ·不良学习动机形成的原因 | 第21-24页 |
| ·学习动机在我国的研究现状 | 第24-25页 |
| 3 研究假设的形成 | 第25-26页 |
| ·问题的提出 | 第25页 |
| ·研究基本构想 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 4 研究工具和对象 | 第26-28页 |
| ·研究工具的选择 | 第26-27页 |
| ·样本构成与分组 | 第27页 |
| ·辅导对象的特征 | 第27-28页 |
| 5 研究过程及结果 | 第28-65页 |
| ·团体计划 | 第28页 |
| ·团体目标 | 第28-29页 |
| ·辅导内容 | 第29页 |
| ·研究程序 | 第29页 |
| ·主要的团体心理辅导理论 | 第29-34页 |
| ·现实疗法 | 第29-32页 |
| ·罗杰斯人本主义疗法 | 第32-33页 |
| ·合理情绪疗法 | 第33-34页 |
| ·方案的实施及结果分析 | 第34-65页 |
| ·第一阶段：团体组建、团体成员相识 | 第34-36页 |
| ·第二阶段：学习成功动机辅导 | 第36-46页 |
| ·第三阶段：学习责任感的辅导 | 第46-52页 |
| ·第四阶段：学习要求水平辅导 | 第52-56页 |
| ·第五阶段：考试焦虑的辅导 | 第56-61页 |
| ·第六阶段：结束团体 | 第61-62页 |
| ·学习动机的总体评估 | 第62-63页 |
| ·其他心理状况的评估 | 第63-65页 |
| 6 总讨论 | 第65-67页 |
| 7 结论 | 第67页 |
| 8 有待进一步研究的问题 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 后记 | 第80页 |
