词汇加工途径和词形加工量对汉语词汇形义附带习得的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 文献回顾 | 第7-25页 |
| ·词汇教学的地位 | 第7-8页 |
| ·词汇知识的界定 | 第8-10页 |
| ·词汇的两种学习方式 | 第10-13页 |
| ·词汇附带习得的理论基础 | 第13-17页 |
| ·词汇附带习得的参数 | 第17-24页 |
| ·附带习得的局限 | 第24-25页 |
| 3 问题的提出 | 第25-26页 |
| 4 实验设计 | 第26-31页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·阅读材料 | 第27页 |
| ·目标词的选择 | 第27-28页 |
| ·阅读理解题 | 第28页 |
| ·四种投入量训练 | 第28-29页 |
| ·词义和词形测验 | 第29-30页 |
| ·实验过程 | 第30-31页 |
| ·计分方法 | 第31页 |
| 5 实验的结果 | 第31-35页 |
| ·阅读理解成绩 | 第31页 |
| ·词义成绩 | 第31-32页 |
| ·词形成绩 | 第32-34页 |
| ·词形错误的种类 | 第34-35页 |
| 6 讨论 | 第35-43页 |
| ·影响词义成绩的因素 | 第35-37页 |
| ·影响词形成绩的因素 | 第37-39页 |
| ·关于投入量三个指标的思考 | 第39-40页 |
| ·关于词形和词义成绩的比较 | 第40-41页 |
| ·值得进一步研究的问题 | 第41页 |
| ·本研究的创新 | 第41-42页 |
| ·本研究的局限 | 第42页 |
| ·研究结果的总结 | 第42-43页 |
| 7 对教学的启示 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录1 阅读文章和目标词注释 | 第52-53页 |
| 附录2 阅读理解题和投入量训练题 | 第53-55页 |
| 附录3 词义和词形测验 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
