| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-21页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究缘由 | 第11-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 研究现状与综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 汉语国际教育硕士专业课程设置研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.2 对外汉语文化教学研究综述 | 第18页 |
| 1.2.3 汉语国际教育硕士专业文化课课程设置研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 2 MTCSOL文化课课程设置的调查与分析 | 第21-45页 |
| 2.1 MTCSOL文化课课程设置的调查问卷与访谈设计 | 第21-25页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 2.1.2 调查前的准备工作 | 第21页 |
| 2.1.3 调查对象和时间 | 第21-22页 |
| 2.1.4 调查环节及内容设计 | 第22-25页 |
| 2.2 MTCSOL文化课课程设置的调查结果与分析 | 第25-41页 |
| 2.2.1 调查对象的基本信息 | 第25-27页 |
| 2.2.2 对文化课课程设置的看法 | 第27-32页 |
| 2.2.3 对开设的文化课课程及其内容的看法 | 第32-34页 |
| 2.2.4 对文化课课程比例的看法 | 第34-36页 |
| 2.2.5 对文化课教师、教材及考试形式的看法 | 第36-41页 |
| 2.3 MTCSOL文化课课程设置存在的不足 | 第41-44页 |
| 2.3.1 文化课重要性较明确,但课程设置满意度一般 | 第41-42页 |
| 2.3.2 开设的文化课课程不全,内容不理想,文化才艺课欠重视 | 第42页 |
| 2.3.3 文化课程比例不合理,文化实践及教学技巧类知识比重偏低 | 第42-43页 |
| 2.3.4 实践课程有待加强,理论与实际联系不够 | 第43页 |
| 2.3.5 文化课教材配置情况不理想,考试形式较单一 | 第43-44页 |
| 2.4 本章小结 | 第44-45页 |
| 3 对MTCSOL文化课课程设置的建议 | 第45-52页 |
| 3.1 明确专业培养目标,丰富课程设置制定人员的结构 | 第45-46页 |
| 3.2 完善文化课的课程内容 | 第46-47页 |
| 3.2.1 各类文化内容多样化发展 | 第46页 |
| 3.2.2 增加汉外文化对比类课程内容 | 第46-47页 |
| 3.2.3 加强对中华文化才艺类课程的重视 | 第47页 |
| 3.3 调整文化课的课程比例 | 第47-48页 |
| 3.3.1 增加实践性课程比例 | 第48页 |
| 3.3.2 减少理论性课程比例 | 第48页 |
| 3.4 提升文化课教师自身素质,改进教学方式 | 第48-49页 |
| 3.5 合理选择文化课教材,丰富考试形式 | 第49-50页 |
| 3.6 本章小结 | 第50-52页 |
| 4 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 | 第56-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
