| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 导论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法与语料 | 第9-11页 |
| 第二章 礼貌原则的由来和六准则 | 第11-15页 |
| 2.1 礼貌原则的由来 | 第11-12页 |
| 2.2 礼貌原则的六准则 | 第12-15页 |
| 2.2.1 策略准则和宽宏准则 | 第12-13页 |
| 2.2.2 赞扬准则和谦逊准则 | 第13页 |
| 2.2.3 赞同准则 | 第13-14页 |
| 2.2.4 同情准则 | 第14-15页 |
| 第三章 汉语中的礼貌原则及其不足 | 第15-23页 |
| 3.1 汉语中的礼貌准则 | 第15-20页 |
| 3.1.1 趋同准则 | 第15-16页 |
| 3.1.2 称谓细分准则 | 第16-17页 |
| 3.1.3 贬己尊人准则 | 第17-18页 |
| 3.1.4 同情准则 | 第18-19页 |
| 3.1.5 关心准则 | 第19-20页 |
| 3.2 汉语礼貌原则的核心 | 第20-22页 |
| 3.2.1 自尊理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 面子理论 | 第21-22页 |
| 3.3 汉语礼貌原则的缺陷 | 第22-23页 |
| 第四章 对外汉语教学中涉及的礼貌言语交际 | 第23-29页 |
| 4.1 贬己准则可能引发的误会 | 第23页 |
| 4.2 关心准则可能引发的误会 | 第23-24页 |
| 4.3 称谓准则可能引发的误会 | 第24-25页 |
| 4.4 对外汉语教学中处理礼貌原则所产生误会的方法 | 第25-29页 |
| 4.4.1 立足于课本的教学措施 | 第25-26页 |
| 4.4.2 立足于学校的教学方法 | 第26-29页 |
| 第五章 小结 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33-35页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第35页 |