《国际汉语教学通用课程大纲》多音字分析及国际汉语教学建议
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究综述 | 第10-12页 |
| 一 多音字的本体研究 | 第10-11页 |
| 二 多音字国际汉语教学方面的研究 | 第11-12页 |
| 第四节 研究内容和方法 | 第12-13页 |
| 第一章 多音字的定义和选择 | 第13-17页 |
| 第一节 多音字的定义 | 第13-14页 |
| 第二节 多音字的选择 | 第14-17页 |
| 一 多音字的选择范围 | 第14-15页 |
| 二 多音字的非选择对象 | 第15-17页 |
| 第二章 《大纲》多音字的统计与分析 | 第17-22页 |
| 第一节 《大纲》多音字的统计与分析 | 第17-19页 |
| 一 《常用汉字表》中标示的多音字 | 第17-18页 |
| 二 《常用汉语词语表》中的常读多音字 | 第18-19页 |
| 第二节 多音字的语音规律 | 第19-22页 |
| 一 两音多音字 | 第19-20页 |
| 二 两音以上 | 第20-22页 |
| 第三章 《大纲》多音字的分类 | 第22-31页 |
| 第一节 多音同义字 | 第22-23页 |
| 第二节 多音近义字 | 第23-25页 |
| 一 音项的引申异读 | 第23-24页 |
| 二 音项的词性区分作用 | 第24-25页 |
| 三 音项的多向引申 | 第25页 |
| 第三节 多音异义字 | 第25-31页 |
| 一 假借异读 | 第26-27页 |
| 二 简化异读 | 第27-28页 |
| 三 音译异读 | 第28-29页 |
| 四 传统音的沿用 | 第29-31页 |
| 第四章 多音字的国际汉语教学建议 | 第31-40页 |
| 第一节 多音字教学方面的建议 | 第31-35页 |
| 一 根据使用频率，有重点地教学 | 第31-32页 |
| 二 结合学习程度，有顺序地教学 | 第32-34页 |
| 三 把握音义关系，有比较地教学 | 第34-35页 |
| 第二节 多音字练习方面的建议 | 第35-40页 |
| 一 读写练习 | 第36-37页 |
| 二 新旧结合，归纳练习 | 第37-38页 |
| 三 多音字文化和课堂活动 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录A：《大纲》多音字统计表 | 第43-51页 |
| 附录B：《大纲》常读多音字统计表 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
