| 中文摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-8页 |
| ○ 引言 | 第8-16页 |
| ·把子句研究概述 | 第9-12页 |
| ·“把”字句本体研究 | 第9-10页 |
| ·“把”字句习得研究 | 第10-12页 |
| ·理论及偏误标准的确定 | 第12-14页 |
| ·本文的理论依据 | 第12-13页 |
| ·本文对偏误标准的确定 | 第13-14页 |
| ·本文研究的问题 | 第14-16页 |
| 一 “把”字句使用场合考察 | 第16-22页 |
| ·是否能根据“处置”意义来选择使用把字句 | 第17-19页 |
| ·是否能在必须使用的场合选择使用“把”字句 | 第19-22页 |
| 二 把字句结构形式偏误分析 | 第22-32页 |
| ·谓语动词偏误 | 第23-25页 |
| ·“把”字句补语的偏误 | 第25-29页 |
| ·状语偏误 | 第29-32页 |
| 三、不同结构类型把字句习得顺序 | 第32-36页 |
| ·带简单补语、助词的把字句 | 第32-33页 |
| ·带否定词、能愿动词的把字句 | 第33-34页 |
| ·带介词结构作补语表示位移的把字句 | 第34-36页 |
| 四、偏误原因分析 | 第36-43页 |
| ·母语方面的原因 | 第36-38页 |
| ·目的语方面的原因 | 第38-40页 |
| ·学习者在一段时间内所占有的把字句知识不完备 | 第39页 |
| ·与汉语相关句式的关系认识不清 | 第39-40页 |
| ·对把字句的“处置”意义掌握不好 | 第40页 |
| ·教学方面的原因 | 第40-43页 |
| ·由于教学原因使学习者对把字句语相关句式的关系产生误解 | 第40-41页 |
| ·教学上对把字句的“处置”意义解释不清 | 第41-43页 |
| 伍 把字句的教学 | 第43-51页 |
| ·分阶段进行“把”字句教学 | 第43-45页 |
| ·其他习得句型和把字句对照教学 | 第45-48页 |
| ·被字句对照 | 第46-47页 |
| ·兼语句对照 | 第47-48页 |
| ·语境教学和练习设计 | 第48-51页 |
| ·自然语境教学设计 | 第48-49页 |
| ·把字句练习设计思路 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |