| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-15页 |
| ·汉语否定句本体研究综述 | 第11-13页 |
| ·外国人汉语否定句偏误分析研究综述 | 第13-14页 |
| ·泰语及泰语否定句研究综述 | 第14页 |
| ·存在问题 | 第14-15页 |
| ·调查方法及语料来源 | 第15-19页 |
| ·调查方法 | 第15-16页 |
| ·语料来源 | 第16-19页 |
| 第2章 汉语和泰语否定句研究 | 第19-45页 |
| ·汉语否定句研究 | 第19-26页 |
| ·否定单句 | 第20-22页 |
| ·双重否定句 | 第22-23页 |
| ·双重否定复句 | 第23-26页 |
| ·泰语否定句研究 | 第26-30页 |
| ·以否定词“(?)”等直接否定谓语中心词而构成的否定句 | 第27-28页 |
| ·否定词“(?)”等与助动词等做状语修饰谓语中心词构成否定句 | 第28页 |
| ·否定词与助词等做补语修饰谓语中心词构成否定句 | 第28-29页 |
| ·否定词独用构成否定句 | 第29页 |
| ·泰语的双重否定句 | 第29-30页 |
| ·汉语和泰语否定句对比研究 | 第30-39页 |
| ·汉语否定语序的稳定性与泰语否定语序的灵活性 | 第31-35页 |
| ·汉语与泰语否定词词性和意义的多元性 | 第35-37页 |
| ·汉语否定词语义特征的对立互补性和泰语否定词语义特征的非对立互补性 | 第37-38页 |
| ·汉语否定表达逻辑的严密性与泰语否定表达逻辑的模糊性 | 第38-39页 |
| ·汉语主要否定词与泰语主要否定词的关系 | 第39-45页 |
| ·汉语主要否定词的用法 | 第39-42页 |
| ·泰语主要否定词的用法 | 第42-44页 |
| ·语义特征和用法对比 | 第44-45页 |
| 第3章 泰国学生汉语否定句偏误的调查与研究 | 第45-60页 |
| ·偏误调查过程 | 第45页 |
| ·偏误调查结果 | 第45-48页 |
| ·表3-1 泰国学生汉语否定句偏误总量统计 | 第45-46页 |
| ·表3-2 泰国学生汉语否定句偏误量分级统计 | 第46页 |
| ·易掌握和不易掌握的汉语否定句 | 第46-48页 |
| ·泰国学生汉语否定句偏误类型及偏误原因 | 第48-60页 |
| ·误用偏误 | 第48-50页 |
| ·遗漏偏误 | 第50-52页 |
| ·误加偏误 | 第52-53页 |
| ·错序偏误 | 第53-56页 |
| ·其他偏误 | 第56-60页 |
| 第4章 泰国学生汉语否定句偏误的原因与对策 | 第60-68页 |
| ·偏误原因 | 第60-64页 |
| ·目的语自身的难度 | 第60-61页 |
| ·教学的偏差 | 第61-63页 |
| ·母语的负迁移 | 第63页 |
| ·目的语规则的泛化 | 第63-64页 |
| ·学习者的学习策略 | 第64页 |
| ·偏误对策 | 第64-68页 |
| ·教师应不断提高自身素质 | 第64-65页 |
| ·完善教材，改善教学 | 第65页 |
| ·运用对比研究，引导正迁移，避免负迁移 | 第65-66页 |
| ·利用“非过程”时状标记，降低学习难度 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第82页 |
