喀麦隆孔子学院汉字教学调查研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 1 研究目的与价值 | 第7页 |
| 2 研究对象与内容 | 第7-8页 |
| 3 研究综述 | 第8-11页 |
| 4 研究思路 | 第11页 |
| 5 研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 孔子学院在喀麦隆的汉语教学现状 | 第13-16页 |
| 1.1 喀麦隆孔子学院现状 | 第13-14页 |
| 1.2 师生情况 | 第14页 |
| 1.3 汉语教材 | 第14-16页 |
| 第二章 喀麦隆孔子学院教学调查分析 | 第16-39页 |
| 2.1 学生汉字学习情况调查分析 | 第16-28页 |
| 2.1.1 调查对象与调查内容 | 第16-17页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第17页 |
| 2.1.3 调查结果分析 | 第17-28页 |
| 2.2 教师汉字教学情况调查分析 | 第28-39页 |
| 2.2.1 调查对象与调查内容 | 第28页 |
| 2.2.2 调查方法 | 第28页 |
| 2.2.3 调查结果分析 | 第28-39页 |
| 第三章 喀麦隆孔子学院汉字教学存在的问题及对策 | 第39-58页 |
| 3.1 存在的问题 | 第39-42页 |
| 3.1.1 喀麦隆孔子学院教师汉字教学存在的问题 | 第39-40页 |
| 3.1.2 喀麦隆孔子学院学生汉字习得存在的问题 | 第40-42页 |
| 3.2 汉字教学建议 | 第42-46页 |
| 3.2.1 对于喀麦隆孔子学院 | 第42页 |
| 3.2.2 对于喀麦隆汉语教师 | 第42-44页 |
| 3.2.3 对喀麦隆学习者 | 第44-46页 |
| 3.3 汉字教学策略 | 第46-49页 |
| 3.4 汉字教案 | 第49-58页 |
| 3.4.1 认识汉字的教学设计 | 第49-52页 |
| 3.4.2 汉字的偏旁部首教案设计 | 第52-54页 |
| 3.4.3 汉字造字法教学设计 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
