巴西学生的汉语学习策略调查及其对巴西汉语教学的启示--以巴西圣保罗州雅卡雷伊市拉马齐尼学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第10-11页 |
| 1、问题的提出 | 第10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-14页 |
| 1、第二语言教学中学习策略的研究 | 第11-12页 |
| 2、对外汉语教学中学习策略的研究 | 第12-14页 |
| 二、学习策略调查工作及方法 | 第14-21页 |
| (一) 调查目的 | 第14页 |
| (二) 调查对象 | 第14-16页 |
| (三) 调查方法 | 第16-21页 |
| 1、SILL策略量表介绍 | 第16-18页 |
| 2、学习策略调查问卷介绍 | 第18-19页 |
| 3、学习策略调查数据分析方法 | 第19-21页 |
| 三、学习策略调查结果及分析 | 第21-33页 |
| (一) 学习策略调查总体结果及分析 | 第21-23页 |
| (二) 个体因素与策略使用情况的相关性 | 第23-31页 |
| 1、策略使用与性别的关系 | 第23-25页 |
| 2、策略使用与年龄的关系 | 第25-26页 |
| 3、策略使用与学习时间的关系 | 第26-27页 |
| 4、策略使用与受教育水平的关系 | 第27-28页 |
| 5、策略使用与外语能力的关系 | 第28-29页 |
| 6、策略使用与知识背景的关系 | 第29-30页 |
| 7 、策略使用与学习效果的关系 | 第30-31页 |
| (三) 学习策略调查结果小结 | 第31-33页 |
| 四、本教学策略研究的启示 | 第33-37页 |
| (一) 情感策略与元认知策略的启示 | 第33-34页 |
| (二) 社交策略与记忆策略的启示 | 第34-35页 |
| (三) 认知策略与补偿策略的启示 | 第35-36页 |
| (四) 策略培训对象的启示 | 第36-37页 |
| 五.本次调查的研究不足与前景 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录1 | 第40-43页 |
| 附录2 | 第43-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
