| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第11-13页 |
| (一) 问题提出 | 第11页 |
| (二) 选题意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| 二、概念界定和文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 完美主义人格倾向 | 第13-14页 |
| 2. 学习动机 | 第14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-20页 |
| 1. 完美主义人格倾向的研究现状 | 第14-17页 |
| 2. 学习动机的研究现状 | 第17-18页 |
| 3. 完美主义人格倾向与学习动机关系的研究现状 | 第18-19页 |
| 4. 对已有研究的述评 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| (一) 研究对象 | 第20页 |
| (二) 调查问卷 | 第20-21页 |
| 四、调查结果 | 第21-32页 |
| (一) 文昌中学初中生完美主义人格倾向现状 | 第21页 |
| (二) 文昌中学初中生学习动机现状 | 第21页 |
| (三) 初中生完美主义人格倾向与学习动机的相关分析 | 第21-23页 |
| 1. 完美主义人格倾向各维度对追求成功的成就动机的相关分析 | 第21-22页 |
| 2. 完美主义人格倾向各维度对避免失败的成就动机的相关分析 | 第22页 |
| 3. 完美主义人格倾向各维度对考试焦虑的相关分析 | 第22-23页 |
| 4. 完美主义人格倾向各维度对自我责任性的相关分析 | 第23页 |
| (四) 初中生完美主义人格倾向对学习动机的回归分析 | 第23-26页 |
| 1. 完美主义人格倾向各维度对追求成功的成就动机的多元回归分析 | 第23-24页 |
| 2. 完美主义人格倾向各维度对避免失败的成就动机的多元回归分析 | 第24页 |
| 3. 完美主义人格倾向各维度对考试焦虑的多元回归分析 | 第24-25页 |
| 4. 完美主义人格倾向各维度对自我责任性的多元回归分析 | 第25-26页 |
| (五) 初中生学习动机的差异分析 | 第26-32页 |
| 1、性别在学习动机各维度上的差异分析 | 第26-27页 |
| 2、年级在学习动机各维度上的差异分析 | 第27-30页 |
| 3、是否为独生子女在学习动机各维度上的差异分析 | 第30-32页 |
| 五、讨论分析 | 第32-35页 |
| (一) 初中生完美主义人格倾向与学习动机的相关分析 | 第32-33页 |
| (二) 初中生完美主义人格倾向对学习动机的多元回归分析 | 第33页 |
| (三) 初中生学习动机的差异分析 | 第33-35页 |
| 六、教育管理策略 | 第35-38页 |
| (一) 积极鼓励与肯定,避免过高期望 | 第35页 |
| (二) 扬长避短,发挥积极完美主义人格倾向的影响 | 第35-36页 |
| (三) 科学有效运用父母期望值,发挥正面影响 | 第36页 |
| (四) 塑造中学生价值观、培养个人态度及责任感 | 第36页 |
| (五) 心理辅导,缓解女初中生心理压力 | 第36-37页 |
| (六) 把握不同年级学生学习特点,制定相应计划 | 第37-38页 |
| 七、研究结论 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| (一) 不足 | 第39页 |
| (二) 展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1:引用《Frost多维完美主义人格倾向心理量表》赵凌燕2007年修订版 | 第43-45页 |
| 附录2:引用《中学生学习动机诊断测验(MAAT)》周步成1991年修订版 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
