对外汉语存现句教学设计研究--以《发展汉语》课本为依托
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 选题缘由和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-15页 |
| 2.1 存现句研究综述 | 第9-10页 |
| 2.2 教学设计研究综述 | 第10-12页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第10-11页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第11-12页 |
| 2.3 存现句教学设计研究综述 | 第12-15页 |
| 2.3.1 基于语言对比的存现句教学设计研究 | 第12-13页 |
| 2.3.2 基于偏误分析的存现句教学设计研究 | 第13页 |
| 2.3.3 基于理论指导的存现句教学设计研究 | 第13-15页 |
| 3 存现句教学设计研究 | 第15-26页 |
| 3.1 存现句梳理 | 第15-17页 |
| 3.1.1 动词“在”充当B段 | 第15页 |
| 3.1.2 时间词和介词短语充当存现句的主语 | 第15-16页 |
| 3.1.3 存在句、隐现句、存现句之间的关系 | 第16页 |
| 3.1.4 存现句的分类 | 第16-17页 |
| 3.2 存现句教学设计 | 第17-26页 |
| 3.2.1 分析存现句的学习需要 | 第17页 |
| 3.2.2 分析存现句的学习内容 | 第17-19页 |
| 3.2.3 分析存现句教学中的学习者 | 第19-21页 |
| 3.2.4 分析存现句教学的学习目标 | 第21-22页 |
| 3.2.5 制定存现句的教学策略 | 第22-24页 |
| 3.2.6 评价存现句教学的成果 | 第24-26页 |
| 4 “V着”存现句教学设计案例展示 | 第26-41页 |
| 4.1 教材分析 | 第26页 |
| 4.2 教学对象 | 第26页 |
| 4.3 教学内容 | 第26-27页 |
| 4.4 教学目标 | 第27页 |
| 4.5 教学重难点 | 第27页 |
| 4.6 教具准备 | 第27页 |
| 4.7 课时安排 | 第27页 |
| 4.8 教学过程 | 第27-40页 |
| 4.8.1 组织教学(2分钟) | 第27页 |
| 4.8.2 复习检查（10分钟） | 第27-29页 |
| 4.8.3 导入新课（5分钟） | 第29页 |
| 4.8.4 学习生词（30分钟） | 第29-35页 |
| 4.8.5 学习课文（70分钟） | 第35-40页 |
| 4.8.6 布置作业（3分钟） | 第40页 |
| 4.9 板书设计 | 第40-41页 |
| 5 存现句教学建议 | 第41-44页 |
| 5.1 充分的前期分析 | 第41页 |
| 5.2 培养交际能力与重视基础知识 | 第41-42页 |
| 5.3 分阶段教学与加强重现 | 第42页 |
| 5.4 教师为主导与学生为中心 | 第42-43页 |
| 5.5 坚持精讲多练的原则 | 第43页 |
| 5.6 充分利用现代化的教育技术 | 第43-44页 |
| 6 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
