| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 0 绪论 | 第9-19页 |
| 0.1 选题理由及选题意义 | 第9-10页 |
| 0.1.1 选题理由 | 第9-10页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第10页 |
| 0.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 0.3 研究方法及语料来源 | 第11-12页 |
| 0.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 0.3.2 语料来源 | 第12页 |
| 0.4 动词“取、得、取得、得到”相关研究综述 | 第12-19页 |
| 0.4.1 本体研究 | 第12-15页 |
| 0.4.2 对比研究 | 第15-18页 |
| 0.4.3 习得研究 | 第18-19页 |
| 第一章 动词“取、取得、得、得到”的义项分析 | 第19-33页 |
| 1.1 语料的提取 | 第19-20页 |
| 1.2 “取”的义项分析 | 第20-24页 |
| 1.2.1 “取_1”表拿取义 | 第21-22页 |
| 1.2.2 “取_2”表得到义 | 第22页 |
| 1.2.3 “取_3”表招致义 | 第22页 |
| 1.2.4 “取_4”表采取义 | 第22-23页 |
| 1.2.5 “取_5”表选取义 | 第23-24页 |
| 1.3 “得”的义项分析 | 第24-27页 |
| 1.3.1 “得_1”表遭受义 | 第25页 |
| 1.3.2 “得_2”表拥有义 | 第25页 |
| 1.3.3 “得_3”表演算义 | 第25-26页 |
| 1.3.4 “得_4”表赞成或勉强赞成义 | 第26页 |
| 1.3.5 “得_5”表完成义 | 第26-27页 |
| 1.4 “取得”的义项分析 | 第27-28页 |
| 1.4.1 “取得_1”表争取义 | 第27-28页 |
| 1.4.2 “取得_2”表获取义 | 第28页 |
| 1.5 “得到”的义项分析 | 第28-32页 |
| 1.5.1 “得到_1”表承受义 | 第29-30页 |
| 1.5.2 “得到_2”表顺承义 | 第30页 |
| 1.5.3 “得到_3”表受损义 | 第30-31页 |
| 1.5.4 “得到_4”表获得义 | 第31页 |
| 1.5.5 “得到_5”表推理义 | 第31-32页 |
| 1.6 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 动词“取、取得、得、得到”的对比分析 | 第33-49页 |
| 2.1 义项自主程度对比 | 第33-39页 |
| 2.1.1 自主程度判断的语义和句法标准 | 第33-34页 |
| 2.1.2 动词“取、得、取得、得到”义项自主程度分析 | 第34-39页 |
| 2.2 义项对比 | 第39-46页 |
| 2.2.1 “取得”和“得到”义项对比 | 第40-41页 |
| 2.2.2 “得”和“得到”义项对比 | 第41-43页 |
| 2.2.3 “得”和“取得”义项对比 | 第43-46页 |
| 2.3 带宾情况对比 | 第46-48页 |
| 2.3.1 宾语音节数对比 | 第46-47页 |
| 2.3.2 宾语性质对比 | 第47-48页 |
| 2.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 第三章 汉语学习者动词“取、取得、得、得到”习得情况 | 第49-68页 |
| 3.1 研究设计 | 第49-51页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第49页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第49-50页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第50-51页 |
| 3.1.4 研究假设 | 第51页 |
| 3.2 问卷调查 | 第51-55页 |
| 3.2.1 预测卷的编制 | 第51-52页 |
| 3.2.2 预测卷的评估与准确卷修订 | 第52-53页 |
| 3.2.3 问卷实施与评估 | 第53-55页 |
| 3.3 问卷调查的数据分析 | 第55-66页 |
| 3.3.1 客观题得分与正确率 | 第55-56页 |
| 3.3.2 客观习得顺序 | 第56-57页 |
| 3.3.3 主观难易度得分 | 第57页 |
| 3.3.4 主观习得顺序 | 第57-59页 |
| 3.3.5 主客观习得顺序一致性 | 第59页 |
| 3.3.6 教师主观评价与得分的相关性 | 第59-61页 |
| 3.3.7 习得过程分析 | 第61-66页 |
| 3.4 本章小结 | 第66-68页 |
| 第四章 动词“取、取得、得、得到”教学启示 | 第68-75页 |
| 4.1 词义与语素义相结合的教学方法 | 第68-69页 |
| 4.2 重视词语搭配教学 | 第69-70页 |
| 4.3 语境教学法 | 第70-71页 |
| 4.4 优化教学顺序 | 第71页 |
| 4.5 构建词汇网络体系有度放射的教学策略 | 第71-73页 |
| 4.5.1 一词多义语义场 | 第71-72页 |
| 4.5.2 利用语素,提高词义的推导能力 | 第72-73页 |
| 4.6 对教材和词典编纂的启示 | 第73-74页 |
| 4.6.1 对教材编写的启示 | 第73页 |
| 4.6.2 对词典编纂的启示 | 第73-74页 |
| 4.7 本章小结 | 第74-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 参考文献 | 第81-87页 |
| 致谢 | 第87页 |