| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第18-29页 |
| 第一节 研究缘起和选题意义 | 第18-19页 |
| 一、研究缘起 | 第18-19页 |
| 二、选题意义 | 第19页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第19-26页 |
| 一、汉语本体中的近义词研究 | 第19-21页 |
| 二、对外汉语教学中的近义词研究 | 第21-25页 |
| 三、当前研究的局限 | 第25-26页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第26-27页 |
| 一、汉语学习中级阶段 | 第26-27页 |
| 二、近义词 | 第27页 |
| 第四节 主要研究内容和研究方法 | 第27-29页 |
| 一、主要研究内容 | 第27-28页 |
| 二、主要研究方法 | 第28-29页 |
| 第二章 中级阶段学习者近义词辨析问题现状和需求调查 | 第29-43页 |
| 第一节 调查问卷的设计 | 第29-30页 |
| 一、调查研究的目的 | 第29页 |
| 二、调查对象的选取 | 第29-30页 |
| 三、调查问卷的内容 | 第30页 |
| 第二节 中级阶段学习者近义词辨析问题现状调查与分析 | 第30-33页 |
| 一、学习者对近义词辨析问题的看法 | 第30-31页 |
| 二、学习者学习近义词的主要方式和问题 | 第31-32页 |
| 三、近义词课堂教学存在的问题 | 第32-33页 |
| 第三节 中级阶段学习者近义词辨析问题需求分析 | 第33-42页 |
| 一、对教材中近义词辨析内容的需求 | 第33-39页 |
| 二、对近义词课堂教学的需求 | 第39-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 三套教材中近义词辨析环节选词情况考察 | 第43-56页 |
| 第一节 教材的选取 | 第43-45页 |
| 一、选用教材的基本情况 | 第43-44页 |
| 二、选用以上教材的原因 | 第44-45页 |
| 第二节 近义词辨析环节选词情况的客观分析 | 第45-55页 |
| 一、近义词辨析总量及课均辨词量 | 第45-47页 |
| 二、近义词的难度等级 | 第47-51页 |
| 三、不同词性近义词所占比例 | 第51-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第四章 三套教材近义词辨析环节设置探讨 | 第56-75页 |
| 第一节 近义词辨析环节设置的基本情况 | 第56-65页 |
| 一、近义词辨析环节设置的重要性 | 第56页 |
| 二、近义词辨析环节的体例 | 第56-59页 |
| 三、近义词辨析环节的辨析角度 | 第59-63页 |
| 四、近义词辨析环节的形式和释义语言 | 第63-65页 |
| 第二节 近义词辨析环节的例句选用情况 | 第65-70页 |
| 一、设置例句的重要性 | 第65页 |
| 二、近义词辨析环节的例句设计考察 | 第65-70页 |
| 第三节 近义词辨析环节的练习设置情况 | 第70-74页 |
| 一、设置近义词辨析练习的重要性 | 第70页 |
| 二、近义词辨析练习的数量和类型 | 第70-73页 |
| 三、近义词辨析练习的针对性 | 第73-74页 |
| 本章小结 | 第74-75页 |
| 第五章 对教材中近义词内容编写和近义词教学的建议 | 第75-78页 |
| 第一节 对教材中近义词选词的建议 | 第75-76页 |
| 一、教材近义词辨析环节课均辨词量应该适中 | 第75页 |
| 二、教材近义词辨析环节选词的难度应该适中 | 第75页 |
| 三、重视对不同词性近义词的选择 | 第75-76页 |
| 第二节 对教材中近义词辨析环节设置的建议 | 第76-77页 |
| 一、设置专门的近义词辨析环节 | 第76页 |
| 二、丰富辨析体例和辨析角度 | 第76页 |
| 三、辨析形式多样化,辨析语言简化 | 第76-77页 |
| 四、配备例句和练习辅助理解 | 第77页 |
| 第三节 对近义词课堂教学的建议 | 第77-78页 |
| 附: 近义词课堂教学案例设计 | 第78-84页 |
| 第六章 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 | 第89-96页 |
| 致谢 | 第96页 |