摘要 | 第4-6页 |
Abstrac | 第6-8页 |
绪论 | 第12-21页 |
一、研究缘由 | 第12页 |
二、语言服务及其视域下的人才培养现状 | 第12-18页 |
三、研究范围 | 第18-19页 |
四、研究目的 | 第19页 |
五、研究意义 | 第19页 |
六、研究方法 | 第19-21页 |
第一章 语言服务的历史、现状及人才需求 | 第21-28页 |
第一节 语言服务的历史状况 | 第21-23页 |
一、古代语言服务状况 | 第21-22页 |
二、现代语言服务状况 | 第22页 |
三、当代语言服务状况 | 第22-23页 |
第二节 当代语言服务资源、业态、领域、层次及效能 | 第23-25页 |
一、语言服务资源 | 第23页 |
二、语言服务业态 | 第23页 |
三、语言服务领域 | 第23-24页 |
四、语言服务层次 | 第24页 |
五、语言服务效能 | 第24-25页 |
第三节 语言服务的人才需求 | 第25-28页 |
第二章 汉语国际教育的语言服务体现 | 第28-36页 |
第一节 汉语国际教育 | 第28-29页 |
一、汉语国际教育的性质 | 第28-29页 |
二、汉语国际教育近十年的发展状况 | 第29页 |
第二节 汉语国际教育与语言服务的关系 | 第29-32页 |
一、汉语国际教育为语言服务提供基础资源 | 第30页 |
二、汉语国际教育为语言服务提供人才支撑 | 第30-31页 |
三、语言服务有助于扩大汉语国际教育的范围 | 第31-32页 |
第三节 汉语国际教育的市场服务价值 | 第32-34页 |
一、汉语国际教育的发展模式 | 第32页 |
二、汉语国际教育的市场分析 | 第32-33页 |
三、语言服务下的汉语国际教育 | 第33-34页 |
第四节 语言服务下汉语国际教育的不足 | 第34-36页 |
一、汉语国际教育的发展模式不完善 | 第34页 |
二、汉语国际教育的市场化不足 | 第34-35页 |
三、语言服务下汉语国际教育的人才紧缺 | 第35-36页 |
第三章 语言服务视域下广西汉语国际教育人才培养现状 | 第36-51页 |
第一节 目前汉语国际教育人才培养整体概况 | 第36-39页 |
一、目前汉语国际教育本科专业人才培养方案 | 第36页 |
二、目前我国汉语国际教育专业的人才培养模式类型 | 第36-37页 |
三、目前汉语国际教育人才培养模式简评 | 第37-39页 |
第二节 广西高校汉语国际教育专业人才培养方案 | 第39-45页 |
一、广西高校汉语国际教育专业课程设置分析 | 第40-41页 |
二、广西高校汉语国际教育培养目标分析 | 第41-42页 |
三、广西高校汉语国际教育就业方向分析 | 第42-45页 |
第三节 广西师范学院人才培养模式个案研究 | 第45-47页 |
第四节 广西汉语国际教育人才培养模式探究 | 第47-48页 |
一、人才培养模式区域性特征 | 第47页 |
二、“一带一路”人才培养模式 | 第47-48页 |
三、汉语国际教育人才培养的模式探究空间 | 第48页 |
第五节 广西高校汉语国际教育人才培养存在的问题 | 第48-51页 |
一、广西汉语国际教育人才培养方案问题 | 第48-50页 |
二、广西汉语国际教育人才培养模式问题 | 第50页 |
三、制约广西汉语国际教育发展的其他因素 | 第50-51页 |
第四章 语言服务视域下广西汉语国际教育人才培养策略 | 第51-57页 |
第一节 贯彻国家语言政策突出培养特色 | 第51-53页 |
一、遵循国家语言政策规划 | 第51-52页 |
二、维护“一带一路”语言服务倡议 | 第52页 |
三、对接东盟国别化语言政策 | 第52-53页 |
第二节 面向“一带一路”的需求构建合理的培养模式 | 第53-55页 |
一、构建培养汉语本土教师的区域型人才培养模式 | 第53-54页 |
二、构建培养汉语教师志愿者的国际型人才培养模式 | 第54页 |
三、构建多元型的人才培养模式 | 第54-55页 |
第三节 面向汉语国际教育语言服务的需求创新培养机制 | 第55-57页 |
一、创新研究机制 | 第55-56页 |
二、提高汉语国际教育教师队伍质量 | 第56页 |
三、适当地扩大汉语国际教育人才的层次 | 第56-57页 |
结语 | 第57页 |
参考文献 | 第57-61页 |
附录1 | 第61-62页 |
附录2 | 第62-71页 |
附录3 | 第71-81页 |
攻读硕士期间发表的论文 | 第81-82页 |
致谢 | 第82-83页 |