| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一 论文的选题和意义 | 第9页 |
| 二 研究现状与本文创新点 | 第9-11页 |
| 三 理论基础 | 第11页 |
| 四 研究方法 | 第11-12页 |
| 五 语流音变相关情况 | 第12-13页 |
| 第一章 初级阶段泰国学生汉语语流音变习得调查 | 第13-23页 |
| 第一节 初级阶段泰国学生汉语语流音变调查方案 | 第13-15页 |
| 一 调查设计 | 第13-14页 |
| 二 调查样本 | 第14页 |
| 三 调查步骤 | 第14页 |
| 四 偏误计算分析方式 | 第14-15页 |
| 第二节 初级阶段泰国学生汉语语流音变习得调查偏误情况 | 第15-23页 |
| 一 语流音变中的变调偏误 | 第15-18页 |
| 二 语流音变中的轻声偏误 | 第18-21页 |
| 三 语流音变中的儿化偏误 | 第21-23页 |
| 第二章 初级阶段泰国学生汉语语流音变偏误原因 | 第23-29页 |
| 第一节 母语负迁移 | 第23-24页 |
| 第二节 过度泛化 | 第24页 |
| 第三节 教材的原因 | 第24-25页 |
| 第四节 教师的原因 | 第25-26页 |
| 第五节 语言环境的原因 | 第26-27页 |
| 第六节 学生的原因 | 第27-29页 |
| 第三章 初级阶段泰国学生汉语语流音变教学策略 | 第29-35页 |
| 第一节 提高语流音变敏感度克服母语负迁移 | 第29-30页 |
| 第二节 勤讲多练避免过度泛化 | 第30-31页 |
| 第三节 教材编写要完善 | 第31-32页 |
| 第四节 教师素质要提高 | 第32-33页 |
| 第五节 营造积极的语言环境 | 第33-34页 |
| 第六节 学习态度要积极 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录A 语流音变调查表 | 第38-41页 |
| 附录B 学生相关情况 | 第41-42页 |
| 个人资料、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |