| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外的理论研究成果 | 第8-13页 |
| 1.3 研究内容、思路与创新之处 | 第13-16页 |
| 2 汉语言(来华留学生)专业的文化课课程设置情况 | 第16-25页 |
| 2.1 汉语言(来华留学生)专业定义及课程设置情况 | 第16-17页 |
| 2.2 文化课课程设置情况 | 第17-25页 |
| 3 基于CIPP理论对江西师大地域文化课的调查与访谈 | 第25-74页 |
| 3.1 CIPP评价模式理论 | 第25-31页 |
| 3.2 CIPP评价模式指导下的江西师范大学地域文化课的调查 | 第31-68页 |
| 3.3 CIPP评价模式指导下的江西师范大学地域文化课的访谈 | 第68-74页 |
| 4 基于CIPP理论对江西师大地域文化课的分析与思考 | 第74-98页 |
| 4.1 课程背景评价 | 第74-78页 |
| 4.2 课程输入评价 | 第78-81页 |
| 4.3 课程过程评价 | 第81-85页 |
| 4.4 课程成果评价 | 第85-88页 |
| 4.5 课程可持续性评价 | 第88-90页 |
| 4.6 课程可推广性评价 | 第90-98页 |
| 5 对地域文化课的建议 | 第98-113页 |
| 5.1 对课程设置的建议 | 第98-100页 |
| 5.2 对教材编写的建议 | 第100-103页 |
| 5.3 对教学活动的建议 | 第103-106页 |
| 5.4 对地域文化课可持续发展的建议 | 第106-110页 |
| 5.5 对地域文化课可推广性的建议 | 第110-113页 |
| 结语 | 第113-114页 |
| 参考文献 | 第114-117页 |
| 附录 | 第117-142页 |
| 调查问卷Ⅰ（已学过的本科生） | 第117-126页 |
| 调查问卷Ⅱ（未学过的本科生和语言生） | 第126-134页 |
| 访谈提纲 | 第134-136页 |
| 《江西地域文化初级水平教材》样课 | 第136-137页 |
| 《江西地域文化中高级水平教材》样课 | 第137-142页 |
| 致谢 | 第142页 |
