韩国学生汉语易混词偏误分析及教学对策研究--以韩国圆光大学孔子学院为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1.绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 本文的选题缘由和研究价值 | 第12-14页 |
| 1.1.1 本文的选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.1.2 本文的研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 本文的理论基础和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.2.1 本文的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.2.2 本文的研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3 易混词的相关研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 易混词的本体研究概况 | 第16-17页 |
| 1.3.2 易混词对外汉语教学研究概况 | 第17-19页 |
| 2.易混词的分类以及本文“易混词”确定 | 第19-24页 |
| 2.1 易混词的主要类型与特点 | 第19-20页 |
| 2.1.1 易混词的主要类型 | 第19-20页 |
| 2.1.2 易混词的特点 | 第20页 |
| 2.2 本文“易混词”的确定与分类 | 第20-24页 |
| 3.韩国学生易混词的使用情况调查及偏误分析 | 第24-36页 |
| 3.1 调查对象的选定与问题的设计 | 第24-25页 |
| 3.2 韩国学生易混词习得情况调查统计 | 第25-34页 |
| 3.2.1 调查问卷统计分析 | 第25-33页 |
| 3.2.2 调查问卷统计分析结论 | 第33-34页 |
| 3.3 韩国学生易混词偏误原因分析 | 第34-36页 |
| 3.3.1 语际迁移 | 第34-35页 |
| 3.3.2 语内迁移 | 第35页 |
| 3.3.3 语释误导 | 第35页 |
| 3.3.4 语外影响 | 第35-36页 |
| 4.易混词的教学建议 | 第36-41页 |
| 4.1 教材方面 | 第36-37页 |
| 4.1.1 易混词的词义解释 | 第36-37页 |
| 4.1.2 易混词的练习设计 | 第37页 |
| 4.2 教学方面 | 第37-41页 |
| 4.2.1 课前准备 | 第37-38页 |
| 4.2.2 课堂教学的改进 | 第38-41页 |
| 5.几组易混词的教学设计 | 第41-45页 |
| 5.1 教学准备 | 第41页 |
| 5.1.1 教学目的 | 第41页 |
| 5.1.2 教学基本情况 | 第41页 |
| 5.1.3 教学重难点 | 第41页 |
| 5.2 教学过程 | 第41-44页 |
| 5.2.1 帮忙—帮助 | 第41-42页 |
| 5.2.2 不—没 | 第42-43页 |
| 5.2.3 一点儿—有点儿 | 第43-44页 |
| 5.3 教学总结 | 第44-45页 |
| 6.结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
