省略与会话教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 关于省略的研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国内省略现象的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外省略现象的研究 | 第10页 |
| 1.3 省略研究中出现的分歧 | 第10-12页 |
| 第二章 省略简介 | 第12-17页 |
| 2.1 省略的定义 | 第12页 |
| 2.2 省略与暗示的区别 | 第12-13页 |
| 2.3 省略与隐含的区别 | 第13-17页 |
| 第三章 会话省略的独特性 | 第17-25页 |
| 3.1 省略的三大类型 | 第17-18页 |
| 3.2 会话省略与其它省略的共性 | 第18-22页 |
| 3.2.1 主语承前省略的形式 | 第18-20页 |
| 3.2.2 主语蒙后省略 | 第20-21页 |
| 3.2.3 谓语省略 | 第21-22页 |
| 3.2.4 宾语省略 | 第22页 |
| 3.3 会话省略的个性 | 第22-25页 |
| 3.3.1 多种句法成分共同省略 | 第22-23页 |
| 3.3.2 特殊问句中的省略 | 第23-25页 |
| 第四章 会话省略教学 | 第25-30页 |
| 4.1 英汉会话省略教学对比 | 第25-27页 |
| 4.1.1 主语省略教学对比 | 第25-26页 |
| 4.1.2 谓语省略教学对比 | 第26页 |
| 4.1.3 宾语省略教学对比 | 第26-27页 |
| 4.2 母语负迁移对会话教学的影响 | 第27页 |
| 4.3 会话省略的教学方法 | 第27-30页 |
| 4.3.1 加强理论教学,转换学生思维 | 第27-28页 |
| 4.3.2 反复操练 | 第28页 |
| 4.3.3 鼓励为主,及时纠错 | 第28-30页 |
| 第五章 会话省略的原因及语用功能分析 | 第30-35页 |
| 5.1 会话省略的三大性质 | 第30-31页 |
| 5.1.1 有条件性 | 第30页 |
| 5.1.2 可还原性 | 第30页 |
| 5.1.3 明确性 | 第30-31页 |
| 5.2 会话省略的原因分析 | 第31-32页 |
| 5.4 会话省略的语用功能 | 第32-34页 |
| 5.4.1 强调功能 | 第32-33页 |
| 5.4.2 经济功能 | 第33-34页 |
| 5.5 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
