| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| (一)成语的研究背景、研究意义 | 第7-9页 |
| 1．对外汉语成语教学的研究背景 | 第7-8页 |
| 2．对外汉语成语教学的研究意义 | 第8-9页 |
| (1）有助于丰富学生的语言知识，加深对中国文化的理解 | 第8页 |
| (2）有助于增强学生的汉语理解能力和表达能力 | 第8-9页 |
| (二)研究内容及方法 | 第9-10页 |
| 一、成语的分类及其在第二语言教学中的重要性 | 第10-15页 |
| (一)成语的文化内涵分类 | 第10-12页 |
| 1.物质文化 | 第10-11页 |
| (1)与饮食有关的成语 | 第10页 |
| (2)与地理有关的成语 | 第10页 |
| (3)与动物有关的成语 | 第10-11页 |
| (4)与植物相关的成语 | 第11页 |
| 2.制度文化 | 第11-12页 |
| (1）教育制度 | 第11-12页 |
| (2) 婚姻制度 | 第12页 |
| 3.心理文化 | 第12页 |
| (1）学术思想 | 第12页 |
| (2) 宗教信仰 | 第12页 |
| (二)成语学习对第二语言学习的重要性 | 第12-15页 |
| 1.学习成语有助于提升学生的理解能力和表达能力 | 第13页 |
| 2.成语学习有助于加深对中国文化的理解 | 第13-14页 |
| 3.重视成语教学将提升对外汉语教学的整体水平 | 第14-15页 |
| 二、对外汉语成语教学现状考察 | 第15-20页 |
| (一)对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的考察 | 第15页 |
| (二)对外汉语教材中的成语分析 | 第15-18页 |
| 1. 教材在成语注解注释上不足 | 第17页 |
| 2. 成语在教材中复现率低 | 第17-18页 |
| 3. 练习题在编排上不足 | 第18页 |
| (三)对HSK试题的考察 | 第18-20页 |
| 三、留学生在成语的使用中出现的偏误及原因分析 | 第20-24页 |
| (一)留学生在成语的使用中出现的偏误类型 | 第20-21页 |
| 1. 望文生义 | 第20页 |
| 2. 不明确成语的引申义与比喻义 | 第20-21页 |
| 3. 缺乏对中国文化的了解而造成的成语偏误 | 第21页 |
| 4. 对附加意义理解不明导致的误用 | 第21页 |
| (二)出现成语偏误的原因分析 | 第21-24页 |
| 1．中西文化的差异 | 第21页 |
| 2. 成语本身的复杂性 | 第21-22页 |
| 3. 教材问题 | 第22页 |
| 4. 教学局限 | 第22页 |
| 5. 留学生学习成语的惰性 | 第22-24页 |
| 四、对外汉语成语教学的策略探讨 | 第24-34页 |
| (一)文化背景阐释与文化差异 | 第24-27页 |
| 1.文化背景阐释 | 第24-26页 |
| 2.文化差异的分析对比 | 第26-27页 |
| (二)教学方法的运用 | 第27-30页 |
| (三)教师应发挥积极的引导作用 | 第30-32页 |
| 1.学好现代汉语，掌握系统的语言学知识，加强普通话 | 第30-31页 |
| 2.良好的外语交际能力和沟通能力 | 第31-32页 |
| 3.必要的中国文化知识和文化交际技能 | 第32页 |
| (四)积极调动留学生学习成语的主动性 | 第32-34页 |
| 1.自我制订计划 | 第32页 |
| 2.培养学习兴趣 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |