| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景与意义 | 第8页 |
| ·研究目的和方法 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·论文创新之处 | 第9-10页 |
| ·对自我效能感的认识 | 第9页 |
| ·针对物理学科启蒙阶段学习自我效能感培养的研究 | 第9-10页 |
| ·发现学习策略是自我效能感的又一重要的影响因素之一 | 第10页 |
| ·论文实践成果 | 第10-11页 |
| 第2章 自我效能感理论综述 | 第11-16页 |
| ·自我效能感理论简介 | 第11-12页 |
| ·自我效能感提出的背景 | 第11-12页 |
| ·自我效能感的概念界定 | 第12页 |
| ·自我效能感在教学中的作用机制 | 第12-14页 |
| ·影响学生在学习中面对困难的态度取向 | 第13页 |
| ·影响学生在学习活动中的情绪反应 | 第13页 |
| ·影响学生对学习活动的选择和意志力 | 第13页 |
| ·影响学生对学习行为的形成和表现 | 第13-14页 |
| ·影响学习自我效能感形成和变化因素分析 | 第14-15页 |
| ·学生自身的学习成败经验 | 第14页 |
| ·替代性经验 | 第14页 |
| ·言语劝导 | 第14页 |
| ·生理和情感状态 | 第14-15页 |
| ·信息整合影响 | 第15页 |
| ·物理学习自我效能感内涵 | 第15-16页 |
| 第3章 初二学生物理自我效能感的表现特点及影响因素 | 第16-19页 |
| ·初二学生物理学习自我效能感的表现特点 | 第16-17页 |
| ·初二物理学习自我效能感的影响因素分析 | 第17-19页 |
| ·内部因素 | 第17-18页 |
| ·外部因素 | 第18-19页 |
| 第4章 初二学生物理学习自我效能感的调查研究 | 第19-27页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究过程 | 第19-27页 |
| ·研究步骤 | 第19-21页 |
| ·教学实施 | 第21-27页 |
| ·教学实验前测 | 第21-22页 |
| ·教学实验执行 | 第22-26页 |
| ·教学实验后测 | 第26-27页 |
| 第5章 结果分析与讨论 | 第27-40页 |
| ·初二学生物理学习自我效能的组建元素分析 | 第27-28页 |
| ·初二学生物理学习自我效能感的现实状况 | 第28-33页 |
| ·学生实验前后物理学习自我效能感的整体现状分析 | 第28-30页 |
| ·影响物理自我效能感的各相关因素分析 | 第30-33页 |
| ·物理自我效能感与归因方式的关系分析 | 第33-34页 |
| ·物理自我效能感与学业成绩的关系 | 第34-39页 |
| ·横向比较实验班和对照班自我效能感与成绩关系 | 第34-36页 |
| ·纵向比较两个实验班自我效能感与成绩关系 | 第36-38页 |
| ·初学者物理自我效能感与学业成绩关系小结 | 第38-39页 |
| ·教学实验结论 | 第39-40页 |
| 第6章 教学思考与培养策略整合 | 第40-46页 |
| ·教学思考 | 第40页 |
| ·物理学习自我效能感的培养策略整合 | 第40-46页 |
| ·广义层面策略整合 | 第40-41页 |
| ·狭义层面策略整合 | 第41-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-65页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 附录三 | 第51-53页 |
| 附录四 | 第53-57页 |
| 附录五 | 第57-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |