| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-14页 |
| ·国外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷法 | 第14页 |
| ·研究的创新 | 第14-15页 |
| 第2章 义务教育均衡发展及公共政策有效执行理论概述 | 第15-23页 |
| ·义务教育均衡概念的界定 | 第15-18页 |
| ·义务教育的内涵 | 第15页 |
| ·义务教育均衡发展的概念 | 第15-18页 |
| ·义务教育均衡发展政策有效执行的理论基础 | 第18-23页 |
| ·政策网络理论的基本内容 | 第18-20页 |
| ·政策网络理论与公共政策有效执行 | 第20-23页 |
| 第3章 我国义务教育均衡发展政策执行的现状及问题 | 第23-32页 |
| ·我国义务教育均衡发展政策及政策执行模式 | 第23-25页 |
| ·我国义务教育均衡发展政策的演变 | 第23-24页 |
| ·我国义务教育均衡发展政策的执行模式 | 第24-25页 |
| ·我国义务教育均衡发展的现状 | 第25-28页 |
| ·义务教育均衡发展的评价标准 | 第25-26页 |
| ·义务教育均衡发展的现状及问题 | 第26-28页 |
| ·我国义务教育均衡化发展政策执行的问题及原因 | 第28-32页 |
| ·单一主体的政策执行力量薄弱 | 第29-30页 |
| ·无法最大限度地调动政策执行的资源 | 第30-31页 |
| ·难以达成多方利益协调与合作治理 | 第31页 |
| ·执行工具单一僵硬 | 第31页 |
| ·未构建起互动协作的网络体系 | 第31-32页 |
| 第4章 上海市浦东新区义务教育均衡发展政策的有效执行 | 第32-37页 |
| ·上海市浦东新区义务教育发展的基本情况 | 第32页 |
| ·上海市浦东新区推行义务教育均衡发展政策所取得的成就 | 第32-35页 |
| ·浦东新区义务教育均衡发展政策执行的特色与亮点 | 第33-34页 |
| ·浦东新区小学、初中校际间均衡状况达标情况 | 第34-35页 |
| ·上海市浦东新区有效推进义务教育均衡发展的经验总结 | 第35-37页 |
| ·主客体共同参与 | 第35页 |
| ·参与各方资源优势互补 | 第35页 |
| ·调和各方行动者的利益 | 第35-36页 |
| ·灵活运用多种政策工具 | 第36页 |
| ·构建起互动网络体系 | 第36-37页 |
| 第5章 义务教育均衡发展政策网络执行模式的构建 | 第37-45页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行模式的优越性 | 第37-38页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行模式的可行性 | 第38-39页 |
| ·义务教育政策执行领域存在多元互动利益主体 | 第38页 |
| ·多元利益主体具有参与义务教育政策领域的行动能力 | 第38-39页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行中的行动者及关系结构 | 第39-41页 |
| ·政策网络执行中的各行动主体 | 第39-40页 |
| ·政策网络执行模式中各行动主体间的结构关系 | 第40-41页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行模式的构建 | 第41-45页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行模式中的互动关系平台 | 第41-42页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行模式政策工具的选择 | 第42-43页 |
| ·义务教育均衡发展政策网络执行模式的保障机制 | 第43-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 我国义务教育公平性的调查问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
