首页--语言、文字论文--汉语论文--汉语教学论文--对外汉语教学论文

普通类和专业类中级对外汉语教材的比较研究--以《桥梁》和《实用中医汉语》为例

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第1章 绪论第11-17页
   ·选题缘由第11页
   ·选题研究意义第11-12页
   ·教材现状分析第12-14页
     ·中医对外汉语教材出版现状第12页
     ·普通对外汉语教材出版现状第12-14页
   ·研究现状分析第14页
     ·中医类对外汉语教材研究现状第14页
     ·普通类对外汉语教材研究现状第14页
   ·研究对象和研究内容第14-16页
     ·研究对象第14-15页
     ·研究内容第15-16页
   ·研究方法第16-17页
     ·文献研究法第16页
     ·数据统计分析法第16页
     ·比较分析法第16-17页
第2章 《桥梁》与《实用中医汉语》教材体系比较第17-22页
   ·教材的编写特色第17-18页
     ·《桥梁》编写特色第17页
     ·《实用中医汉语》编写特色第17-18页
   ·教材的适用对象及培养目标第18页
     ·《桥梁》的适用对象及培养目标第18页
     ·《实用中医汉语》的适用对象及培养目标第18页
   ·教材的编写体例第18-20页
     ·《桥梁》编写体例第18-19页
     ·《实用中医汉语》编写体例第19-20页
   ·比较分析第20-22页
第3章 《桥梁》与《实用中医汉语》课文比较第22-30页
   ·课文体裁比较分析第22-23页
     ·《桥梁》课文体裁第22页
     ·《实用中医汉语》课文体裁第22-23页
     ·比较分析第23页
   ·课文题材比较分析第23-26页
     ·《桥梁》课文题材分布第23-24页
     ·《实用中医汉语》课文题材分布第24-25页
     ·比较分析第25-26页
   ·课文长度及难度比较分析第26-28页
     ·《桥梁》课文长度统计第27页
     ·《实用中医汉语》课文长度统计第27-28页
     ·比较分析第28页
   ·《实用中医汉语》课文编写及建议第28-30页
第4章 《桥梁》与《实用中医汉语》词汇比较第30-40页
   ·生词量的控制和分布第30-33页
     ·《桥梁》生词量的控制和分布第30-31页
     ·《实用中医汉语》生词量的控制和分布第31-32页
     ·比较分析第32-33页
   ·生词复现率第33-36页
     ·《桥梁》第1课、第8课生词复现率第33-34页
     ·《实用中医汉语》第1课、第8课生词复现率第34-35页
     ·比较分析第35-36页
   ·生词注释比较分析第36-37页
     ·《桥梁》生词注释第36页
     ·《实用中医汉语》生词注释第36页
     ·比较分析第36-37页
   ·中医专名术语第37-38页
   ·《实用中医汉语》词汇编写及建议第38-40页
第5章 《桥梁》与《实用中医汉语》语法项目比较分析第40-48页
   ·语法项目的选择与编排第40-41页
     ·《桥梁》和《实用中医汉语》语法项目比较第40-41页
     ·比较分析第41页
   ·语法项目的例释第41-42页
     ·《桥梁》语法项目例释第41-42页
     ·《实用中医汉语》语法项目例释第42页
     ·比较分析第42页
   ·相同语法项目的例释比较第42-47页
     ·复句的“关联词语”比较第43-45页
     ·副词“不由得”比较第45-46页
     ·比较分析第46-47页
   ·《实用中医汉语》语法项目编写及建议第47-48页
第6章 《桥梁》与《实用中医汉语》练习题设计比较分析第48-57页
   ·练习题量与练习项目的分类第48-52页
     ·《桥梁》练习题量与练习项目分类统计第48-51页
     ·《实用中医汉语》练习题量与练习项目分类统计第51-52页
     ·比较分析第52页
   ·练习样式的重现率考察第52-53页
     ·《桥梁》练习样式的重现率统计第53页
     ·《实用中医汉语》练习样式的重现率统计第53页
     ·比较分析第53页
   ·练习中的“中国文化”第53-56页
     ·《桥梁》练习中的“中国文化”第53-55页
     ·《实用中医汉语》练习中的“中医文化”第55页
     ·比较分析第55-56页
   ·《实用中医汉语》练习设计及编写建议第56-57页
结语第57-59页
参考文献第59-61页
致谢第61页

论文共61页,点击 下载论文
上一篇:汉语教师志愿者海外教学的影响因素调查--以泰国汉语教师志愿者教学情况为例
下一篇:新HSK六级阅读理解中偏正结构教学策略研究