部件核心织网法在非汉字文化圈汉字教学中的应用--以渤海大学初级读课写为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-13页 |
| 一 部件与对外汉字教学 | 第13-20页 |
| （一）汉字的基本特点 | 第13-15页 |
| 1 具有生成性体系 | 第13页 |
| 2 具有立体结构 | 第13-14页 |
| 3 具有变异的部件 | 第14页 |
| 4 具有相似的字形 | 第14-15页 |
| （二）部件的拆分 | 第15-16页 |
| 1 拆分原则 | 第15页 |
| 2 拆分步骤 | 第15-16页 |
| （三）部件的分布统计研究情况 | 第16-20页 |
| 1 各等级部件 | 第16-17页 |
| 2 成字部件 | 第17-18页 |
| 3 部件的构字能力 | 第18-19页 |
| 4 汉字的结构类型 | 第19-20页 |
| 二 非汉字文化圈学生的汉字偏误现状 | 第20-24页 |
| （一）字形致误 | 第20-22页 |
| 1 笔形书写不标准 | 第20页 |
| 2 笔形记忆混淆 | 第20-21页 |
| 3 部件混淆 | 第21-22页 |
| （二）字义致误 | 第22-24页 |
| 1 误用意符 | 第22-23页 |
| 2 字义相近 | 第23页 |
| 3 意义相联 | 第23-24页 |
| 三 部件核心织网法的应用基础 | 第24-28页 |
| （一）部件核心织网法的原则和特点 | 第24-25页 |
| 1 教学原则 | 第25页 |
| 2 教学特点 | 第25页 |
| （二）部件核心织网法适应汉字构造规律 | 第25-26页 |
| 1 会意字 | 第26页 |
| 2 形声字 | 第26页 |
| （三）部件核心织网法符合心理认知规律 | 第26-28页 |
| 1 部件核心织网法与艾宾浩斯实验 | 第26-27页 |
| 2 部件的复现与记忆规律 | 第27-28页 |
| 四 部件核心织网法在汉字教学中应用的教学设计 | 第28-35页 |
| （一）教材分析 | 第28页 |
| （二）利用部件核心织网法教学的教案设计 | 第28-29页 |
| （三）教学步骤 | 第29-33页 |
| 1 解析生字 | 第29页 |
| 2 网络构建 | 第29-31页 |
| 3 识记汉字网 | 第31-32页 |
| 4 回忆与复习 | 第32-33页 |
| （四）应用与反馈 | 第33-35页 |
| 1 对特定部件含义的辨识 | 第33页 |
| 2 对特定部件位置的掌握 | 第33页 |
| 3 对带有特定部件的汉字含义的判断 | 第33-34页 |
| 4 对知其含义不知结构生字的书写 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第39-40页 |
