| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一节 语用失误研究在对俄汉语教学中的意义 | 第8页 |
| 第二节 俄罗斯留学生请求语语用研究现状综述 | 第8-9页 |
| 第三节 研究意义及创新点 | 第9-11页 |
| 一、研究意义 | 第9-10页 |
| 二、创新点 | 第10-11页 |
| 第一章 请求言语行为结构及语用策略 | 第11-20页 |
| 第一节 请求言语行为结构 | 第11-12页 |
| 一、起始部分 | 第11-12页 |
| 二、核心部分 | 第12页 |
| 三、辅助部分 | 第12页 |
| 第二节 请求言语行为的语用原则及策略 | 第12-20页 |
| 一、国内外学者请求语语用原则及策略理论 | 第13-17页 |
| 二、从语气角度出发的请求策略分类 | 第17-20页 |
| 第二章 研究方法与研究设计 | 第20-25页 |
| 第一节 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、定量分析法及定性分析法 | 第20页 |
| 二、问卷调查法 | 第20页 |
| 三、对比分析法 | 第20-21页 |
| 第二节 研究设计 | 第21-22页 |
| 一、调查问卷的设计与说明 | 第21页 |
| 二、调查范围和调查对象 | 第21页 |
| 三、调查实施过程 | 第21-22页 |
| 第三节 数据分析 | 第22-25页 |
| 第三章 俄罗斯留学生请求言语行为的失误类型及原因分析 | 第25-31页 |
| 第一节 失误类型 | 第25-26页 |
| 一、语言结构方面的失误 | 第25-26页 |
| 二、请求策略方面的失误 | 第26页 |
| 第二节 原因分析 | 第26-31页 |
| 一、母语规则负迁移 | 第26-27页 |
| 二、思维方式差异 | 第27-28页 |
| 三、文化认同矛盾 | 第28-30页 |
| 四、习得者个人因素 | 第30-31页 |
| 第四章 对于俄罗斯留学生习得汉语请求言语行为的教学建议 | 第31-35页 |
| 第一节 在教学过程中融入语境理念 | 第31-33页 |
| 一、引入语境理念在对俄汉语教学中的必要性 | 第31-32页 |
| 二、设计请求言语行为的语用情景 | 第32页 |
| 三、安排实践环节 | 第32-33页 |
| 四、把握文化“关键期” | 第33页 |
| 第二节 在教学过程中培养学生的语用能力 | 第33-35页 |
| 一、语感的培养 | 第33-34页 |
| 二、语言表达得体性的训练 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 第一节 研究结论 | 第35-36页 |
| 第二节 不足之处 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |