高职院校应用文写作教学改革探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言及文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 高职院校应用文写作课程的重要性 | 第13-31页 |
| 第一节 现代应用文写作的发展趋势 | 第13-18页 |
| 一、积极参与社会生活的趋势 | 第13-14页 |
| 二、立足本国,涉足世界的国际化发展趋势 | 第14-18页 |
| 第二节 应用文写作与高职教育 | 第18-31页 |
| 一、高职教育是高等教育的重要组成部分 | 第18-20页 |
| 二、加强应用文写作有利于社会技术人才的培养 | 第20-23页 |
| 三、加强应用文写作有利于高职学生综合素质的培养 | 第23-31页 |
| 第二章 当前高职院校应用文写作教学现状 | 第31-40页 |
| 第一节 我国高职应用文写作教学的边缘化 | 第31-33页 |
| 一、只强化专业技能训练,忽视写作基础能力培养 | 第31-32页 |
| 二、学生学习应用文写作的兴趣不高 | 第32-33页 |
| 第二节 当前高职院校应用文写作教学存在的主要问题 | 第33-38页 |
| 一、重视不够,认识不足 | 第34-35页 |
| 二、教师缺乏实践经验,欠缺写作功底 | 第35-36页 |
| 三、现行教材、教法缺乏针对性和可操作性 | 第36-38页 |
| 第三节 高职院校应用文写作教学改革的势在必行 | 第38-40页 |
| 第三章 高职院校应用文写作教学改革的思考与对策 | 第40-68页 |
| 第一节 高职院校应用文写作教学中的人文教育研究 | 第40-50页 |
| 一、应用文写作的人文功能 | 第40-43页 |
| 二、高职院校“应用文写作危机” | 第43-46页 |
| 三、应用文写作教学实施人文教育的策略 | 第46-50页 |
| 第二节 高职院校应用文课程改革的宏观思考 | 第50-60页 |
| 一、与高等职业教育的目标要求相一致 | 第50-51页 |
| 二、与应用文写作自身发展规律相适应 | 第51-55页 |
| 三、坚持以人为本,推进高职应用文课程改革 | 第55-60页 |
| 第三节 提高应用文写作教学效果的具体对策 | 第60-68页 |
| 一、改变教学方式 | 第60-62页 |
| 二、规范教学内容 | 第62-63页 |
| 三、确定教学重点 | 第63-64页 |
| 四、构建实用的教材体系 | 第64-65页 |
| 五、提高教师的综合素质 | 第65-67页 |
| 六、建立科学的评价考核体系 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
