首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育心理学论文--学生心理学论文

流动儿童性别意识、社会身份认同与心理健康问题研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第8-20页
    第一节 研究背景第8-11页
        一、阶层与性别平等是教育公平的重要组成部分第8-9页
        二、流动儿童的社会身份认同面临困境第9-10页
        三、流动儿童研究中性别视角的缺失第10-11页
    第二节 研究意义第11-12页
    第三节 概念界定第12-14页
        一、流动儿童第12-13页
        二、社会身份认同第13页
        三、性别意识第13-14页
        四、心理健康第14页
    第四节 国内外研究现状第14-18页
        一、关于儿童性别意识研究第14-15页
        二、关于流动儿童社会身份认同研究第15-18页
    第五节 研究框架第18-20页
第二章 理论基础与研究方法第20-26页
    第一节 理论基础第20-23页
        一、社会性别理论第20页
        二、多元交错理论第20-22页
        三、社会认同理论第22-23页
        四、社会资本理论第23页
    第二节 研究方法第23-26页
第三章 流动儿童性别意识、社会身份认同与心理健康状况第26-39页
    第一节 流动儿童基本社会人口学特征第26-28页
    第二节 流动儿童性别意识状况第28-31页
        一、流动儿童性别意识总体状况第28页
        二、流动儿童社会人口学特征与性别意识之间的关系第28-30页
        三、流动儿童性别意识的线性回归分析第30-31页
    第三节 流动儿童社会身份认同状况第31-33页
        一、流动儿童社会身份认同的总体状况第31-32页
        二、流动儿童的社会人口学特征与社会身份认同的关系第32-33页
    第四节 流动儿童心理健康状况第33-37页
        一、流动儿童心理健康总体状况第33-34页
        二、流动儿童的社会人口学特征与心理健康之间的关系第34-37页
    第五节 流动儿童性别意识、社会身份认同与心理健康之间的关系第37-39页
第四章 流动儿童性别意识、社会身份认同与心理健康存在的问题及原因第39-48页
    第一节 流动儿童的性别意识、社会身份认同与心理健康存在的问题第39-43页
        一、流动儿童性别意识整体处于中等偏下水平第39-40页
        二、流动儿童社会身份认同困境依然存在第40-42页
        三、流动儿童心理健康状况存在隐患第42-43页
    第二节 影响流动儿童性别意识、社会身份认同及心理健康的因素第43-48页
        一、教育理念层面:阶层差异与性别偏见阻碍教育公平的实现第43-44页
        二、制度政策层面:城乡二元户籍制度带来教育资源分配不公第44-45页
        三、教育实践层面:性别平等教育尚未进入流动儿童教育领域第45-48页
第五章 赋流动儿童教育以教育公平之路径探讨第48-53页
    第一节 理念层面:教育公平是教育政策的价值选择与最终目标第48-49页
    第二节 制度政策层面:教育政策的变革是教育公平的推动力第49-51页
        一、建立财政转移支付专项基金,增强流入地公共教育吸纳流动儿童的能力第49-50页
        二、促进民工子弟学校向正规化发展第50页
        三、根据弱势补偿原则,给予流动人口及其子女以积极差别对待第50-51页
    第三节 实践层面:践行性别平等教育,促进流动儿童健康成长第51-53页
        一、教师性别意识的培养第51页
        二、教材中性别偏见的规避第51-53页
结论第53-54页
附录:流动儿童调查问卷第54-59页
参考文献第59-63页
后记第63页

论文共63页,点击 下载论文
上一篇:学校教育中学生奖励运用现状的一项质性研究--以南京市H小学为例
下一篇:网络环境下促进大学生深度学习的研究