| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 对身边奖励现象的观察和反思 | 第9页 |
| 1.1.2 对教育中奖励相关制度与现象等的思考 | 第9-10页 |
| 1.1.3 基于哲学辩证法观点的启发 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 有关奖励自身的研究 | 第10-14页 |
| 1.2.2 有关教育中奖励的反思的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 已有研究存在的不足与展望 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方案的设计 | 第17-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.3 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 1.4.4 研究对象的选择 | 第21页 |
| 1.4.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5 研究过程 | 第22-25页 |
| 1.5.1 研究现场的进入 | 第22页 |
| 1.5.2 研究资料的搜集 | 第22-23页 |
| 1.5.3 研究现场的退出 | 第23页 |
| 1.5.4 研究过程的反思 | 第23-25页 |
| 第2章 学校教育中学生奖励的运用现状 | 第25-38页 |
| 2.1 学生奖励的基本形式 | 第25-29页 |
| 2.1.1 学校对学生奖励的主要方式 | 第25-27页 |
| 2.1.2 教师对学生实施奖励的常见方式 | 第27-29页 |
| 2.2 学生奖励的种类 | 第29-33页 |
| 2.2.1 按实施主体分：学校给予的奖励与教师给予的奖励 | 第30页 |
| 2.2.2 按空间维度划分：公开性的奖励与非公开性的奖励 | 第30-31页 |
| 2.2.3 按包含的内容分：精神性的奖励与物质性的奖励 | 第31页 |
| 2.2.4 按奖励的功能分：表彰性奖励、激励性奖励与鼓励性奖励 | 第31-32页 |
| 2.2.5 按时间维度分：即时性奖励与延时性奖励 | 第32页 |
| 2.2.6 按奖励的目的分：过程性奖励与结果性奖励 | 第32-33页 |
| 2.3 学生奖励的实施目的 | 第33-35页 |
| 2.3.1 激励进步 | 第33页 |
| 2.3.2 维持秩序 | 第33-34页 |
| 2.3.3 树立榜样 | 第34页 |
| 2.3.4 创造氛围 | 第34页 |
| 2.3.5 激发兴趣 | 第34-35页 |
| 2.4 学生奖励运用过程中存在的问题 | 第35-38页 |
| 2.4.1 评判主观,影响公平 | 第35页 |
| 2.4.2 聚焦少数,损伤多数 | 第35-36页 |
| 2.4.3 目的功利,效果消极 | 第36页 |
| 2.4.4 师间差异,对接困难 | 第36页 |
| 2.4.5 思维定势,惯性反应 | 第36-38页 |
| 第3章 学校教育中学生奖励实施效果的分析 | 第38-57页 |
| 3.1 奖励的正面效应 | 第38-47页 |
| 3.1.1 动机激励 | 第39-40页 |
| 3.1.2 角色期望 | 第40-42页 |
| 3.1.3 有效控制 | 第42-43页 |
| 3.1.4 自我认同 | 第43-44页 |
| 3.1.5 榜样示范 | 第44-45页 |
| 3.1.6 凝聚集体 | 第45-47页 |
| 3.2 学生奖励的负面效应 | 第47-54页 |
| 3.2.1 目标置换 | 第47-48页 |
| 3.2.2 面子工程 | 第48-49页 |
| 3.2.3 人格依赖 | 第49-50页 |
| 3.2.4 心理失衡 | 第50-52页 |
| 3.2.5 有失公平 | 第52-53页 |
| 3.2.6 自相矛盾 | 第53-54页 |
| 3.3 奖励的零效应 | 第54-57页 |
| 3.3.1 敷衍应付 | 第54-55页 |
| 3.3.2 怠倦疲乏 | 第55页 |
| 3.3.3 不屑一顾 | 第55-56页 |
| 3.3.4 心理设防 | 第56-57页 |
| 第4章 学校教育中学生奖励运用策略的探究 | 第57-63页 |
| 4.1 学校教育中学生奖励有效与合理运用的策略 | 第57-60页 |
| 4.1.1 立足学生需要,引导积极发展 | 第57-58页 |
| 4.1.2 契合学生兴趣,激发内在动机 | 第58页 |
| 4.1.3 注意奖励时机,增强自我效能 | 第58-59页 |
| 4.1.4 不断反思完善,发挥正面效应 | 第59-60页 |
| 4.2 运用奖励手段探究学生自主发展的有效途径 | 第60-63页 |
| 4.2.1 给予时空自由,促进主体发展 | 第60页 |
| 4.2.2 建立自我评价,增强调整能力 | 第60-61页 |
| 4.2.3 展示教育热情,提高学生素质 | 第61页 |
| 4.2.4 完善奖励机制,激发学生潜能 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 附录1：教师访谈提纲 | 第65页 |
| 附录2：学生访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录3：学校领导访谈提纲 | 第66页 |
| 附录4：家长访谈提纲 | 第66页 |
| 附录5：学生奖励的其它相关文字及图片资料 | 第66-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 著作类 | 第71页 |
| 期刊类 | 第71-72页 |
| 学位论文类 | 第72-73页 |
| 外文类 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第74页 |
