| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 听力技能的重要性和影响听力技能的重要因素 | 第15-21页 |
| 2.1 听力技能的重要性 | 第15页 |
| 2.2 对外汉语听力技能对其他语言技能的影响 | 第15-17页 |
| 2.3 影响听力理解的因素 | 第17-21页 |
| 2.3.1 解码前影响听力理解的因素 | 第17-18页 |
| 2.3.2 解码中影响听力理解的因素 | 第18页 |
| 2.3.3 解码后影响听力理解的因素 | 第18-21页 |
| 第3章 分技能教学模式下对外汉语听力课堂的现状和问题 | 第21-33页 |
| 3.1 国内听力课堂的教学模式 | 第21-22页 |
| 3.2 分技能教学模式下听力课堂的调查结果与分析 | 第22-33页 |
| 3.2.1 留学生的基本信息统计 | 第22-24页 |
| 3.2.2 听力课堂的现状分析 | 第24-27页 |
| 3.2.3 听力教师的调查及访谈 | 第27-29页 |
| 3.2.4 两位教师教学优缺点的分析及启示 | 第29-33页 |
| 第4章 北美明德模式对听力技能培养的启示 | 第33-41页 |
| 4.1 明德模式下的PIB基本介绍 | 第33-35页 |
| 4.2 PIB不同环节的听力输入 | 第35-38页 |
| 4.2.1 真实的语言输入 | 第36页 |
| 4.2.2 有效的听力输入 | 第36-37页 |
| 4.2.3 丰富的输入途径 | 第37-38页 |
| 4.3 PIB对听力技能培养的启示 | 第38-41页 |
| 4.3.1 课堂教学 | 第38-39页 |
| 4.3.2 课外活动 | 第39页 |
| 4.3.3 教材、学生管理和教师评价体系 | 第39-41页 |
| 第5章 提高听力课教学效果的建议和意见 | 第41-53页 |
| 5.1 听力课教学环节的设计原则 | 第41-42页 |
| 5.2 听力课课程环节的建议 | 第42-53页 |
| 5.2.1 对明德模式的借鉴 | 第42-48页 |
| 5.2.2 其他教学方法 | 第48-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第65页 |