中文摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3页 |
绪论 | 第8-13页 |
第一章 汉语量词概述 | 第13-22页 |
第一节 定义 | 第13-16页 |
一、量词定名的渊源 | 第13-15页 |
二、量词的最终定名 | 第15页 |
三、量词定名的学术价值 | 第15-16页 |
第二节 量词的分类 | 第16-19页 |
一、二分法 | 第16页 |
二、三分法 | 第16-17页 |
三、多标准分小类法 | 第17-19页 |
第三节 量词的语法特点 | 第19-21页 |
一、“数词+量词”结构 | 第19页 |
二、量词重叠 | 第19-20页 |
三、省略 | 第20-21页 |
本章小结 | 第21-22页 |
第二章 两套教材及大纲中的量词情况统计 | 第22-33页 |
第一节 教材及大纲量词选取情况 | 第22-28页 |
一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》量词选取情况 | 第22-23页 |
二、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》量词选取情况 | 第23-25页 |
三、《新汉语水平考试大纲》量词选取情况 | 第25-27页 |
四、教材量词选取情况 | 第27-28页 |
第二节 教材与大纲中的量词选取情况对比分析 | 第28-32页 |
一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》与教材量词对比 | 第28-29页 |
二、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》与教材量词对比 | 第29-30页 |
三、《新汉语水平考试大纲》与教材量词对比 | 第30-32页 |
本章小结 | 第32-33页 |
第三章 两套综合教材量词编排的比较分析 | 第33-57页 |
第一节 两套综合教材概况 | 第33页 |
第二节 量词在课文中的分布情况 | 第33-42页 |
一、《发展汉语》(初、中级)量词词频统计 | 第33-36页 |
二、《拾级汉语》(初、中级)量词词频统计 | 第36-38页 |
三、两套教材中的量词情况比较 | 第38-42页 |
第三节 教材中有关量词的语言点统计 | 第42-48页 |
一、《发展汉语》量词语言点统计 | 第42-44页 |
二、《拾级汉语》量词语言点统计 | 第44-47页 |
三、两套教材量词语言点比较 | 第47-48页 |
第四节 教材中量词注释情况 | 第48-51页 |
一、《发展汉语》量词注释情况 | 第48-49页 |
二、《拾级汉语》量词注释情况 | 第49-50页 |
三、两套教材量词注释情况比较 | 第50-51页 |
第五节 教材中量词练习题设置情况 | 第51-55页 |
一、《发展汉语》量词练习题设置情况 | 第51-53页 |
二、《拾级汉语》量词练习题设置情况 | 第53-55页 |
三、两套教材练习题设置情况比较 | 第55页 |
本章小结 | 第55-57页 |
第四章 外国学生量词偏误调查与分析 | 第57-71页 |
第一节 量词问卷调查情况 | 第57-62页 |
一、问卷内容与调查对象 | 第57-58页 |
二、学生答题情况分析 | 第58-62页 |
第二节 量词使用偏误分析 | 第62-70页 |
一、偏误类型 | 第62-67页 |
二、偏误原因 | 第67-70页 |
本章小结 | 第70-71页 |
第五章 对对外汉语量词教学的建议 | 第71-85页 |
第一节 对综合课教材量词编排的建议 | 第71-74页 |
一、词汇方面 | 第71-72页 |
二、语法方面 | 第72-73页 |
三、注释方面 | 第73-74页 |
四、练习题设置 | 第74页 |
第二节 对教师量词教学策略的建议 | 第74-83页 |
一、循序渐进,先易后难 | 第75-76页 |
二、恰当运用现代多媒体教育技术手段 | 第76-78页 |
三、在丰富的活动中激发学生兴趣 | 第78-79页 |
四、分析汉字字源,讲解量词意义 | 第79-81页 |
五、总结异同,适当运用对比分析与偏误分析 | 第81-82页 |
六、加强练习,注重复现 | 第82-83页 |
第三节 学生学习策略 | 第83-84页 |
本章小结 | 第84-85页 |
结语 | 第85-86页 |
参考文献 | 第86-90页 |
附录一: 留学生量词MW. (measure word)使用情况调查问卷 | 第90-93页 |
附录二: 《发展汉语》初级量词搭配情况 | 第93-98页 |
附录三: 《发展汉语》中级量词搭配情况 | 第98-104页 |
附录四: 《拾级汉语》初级量词搭配情况 | 第104-110页 |
附录五: 《拾级汉语》中级量词搭配情况 | 第110-118页 |
致谢 | 第118-119页 |