听力考试情境下的学业情绪唤醒实验研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 文献综述 | 第7-15页 |
| 1.1 情绪概述 | 第7-9页 |
| 1.1.1 情绪的定义 | 第7页 |
| 1.1.2 情绪的分类 | 第7-8页 |
| 1.1.3 情绪的理论 | 第8-9页 |
| 1.2 学业情绪 | 第9-13页 |
| 1.2.1 学业情绪的定义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 学业情绪的分类 | 第10-11页 |
| 1.2.3 学业情绪的理论 | 第11-12页 |
| 1.2.4 学业情绪的影响 | 第12-13页 |
| 1.3 情绪唤醒 | 第13-15页 |
| 1.3.1 情绪唤醒模型 | 第13-14页 |
| 1.3.2 情绪诱发方法 | 第14-15页 |
| 2. 问题提出 | 第15-17页 |
| 2.1 存在问题 | 第15-16页 |
| 2.2 研究意义 | 第16页 |
| 2.3 研究假设 | 第16-17页 |
| 3. 问卷修订 | 第17-22页 |
| 3.1 《大学生听力考试学业情绪问卷》修订程序 | 第17-18页 |
| 3.2 《大学生听力考试学业情绪问卷》修订结果 | 第18-22页 |
| 4. 实验研究 | 第22-33页 |
| 4.1 听力考试情境下学业情绪的唤醒实验 | 第22-29页 |
| 4.1.1 研究过程 | 第22-23页 |
| 4.1.2 统计结果 | 第23-27页 |
| 4.1.3 分析讨论 | 第27-29页 |
| 4.2 两种情绪唤醒条件下真实成绩的比较 | 第29-32页 |
| 4.2.1 统计结果 | 第29-31页 |
| 4.2.2 分析讨论 | 第31-32页 |
| 4.3 结论 | 第32-33页 |
| 5. 研究展望 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
