| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景及研究目的 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| 三、研究内容及研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 对外汉语教学中文化教学的重要性 | 第17-24页 |
| 第一节 文化及文化因素的定义 | 第17-20页 |
| 一、文化及其内涵 | 第17-18页 |
| 二、文化的分类和特点 | 第18-20页 |
| 三、对外汉语教学中的文化因素 | 第20页 |
| 第二节 对外汉语教材中文化因素的功能 | 第20-24页 |
| 一、语言与文化的关系 | 第20-21页 |
| 二、文化因素在教学中的作用 | 第21-24页 |
| 第二章 《发展汉语》和《成功之路》中的具体文化内容 | 第24-27页 |
| 第一节 《发展汉语》中的文化因素 | 第24-25页 |
| 一、涉及的文化因素类别 | 第24-25页 |
| 二、集中出现的类别 | 第25页 |
| 第二节 《成功之路》中的文化因素 | 第25-26页 |
| 一、涉及的文化因素类别 | 第25-26页 |
| 二、集中出现的类别 | 第26页 |
| 第三节 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 《发展汉语》和《成功之路》中文化因素的出现方式 | 第27-32页 |
| 第一节 《发展汉语》中文化因素的出现方式 | 第27-29页 |
| 一、以课文为主体 | 第27页 |
| 二、在注释、课后练习中加强 | 第27-28页 |
| 三、以图片方式呈现 | 第28-29页 |
| 第二节 《成功之路》中文化因素的出现方式 | 第29-31页 |
| 一、《顺利篇》以场景性较强的对话体课文为主 | 第29-30页 |
| 二、《提高篇》、《跨越篇》以“拓展阅读”为补充 | 第30页 |
| 三、《成功篇》以“背景阅读与练习”为铺垫 | 第30-31页 |
| 第三节 本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 两套教材中不同阶段之间文化因素的变化与联系 | 第32-40页 |
| 第一节 《发展汉语》中文化因素的出现规律 | 第32-36页 |
| 一、《发展汉语》中文化因素出现概况 | 第32-34页 |
| 二、不同阶段间的变化与联系 | 第34-36页 |
| 第二节 《成功之路》中文化因素的出现规律 | 第36-39页 |
| 一、《成功之路》中文化因素出现概况 | 第36-38页 |
| 二、不同阶段间的变化与联系 | 第38-39页 |
| 第三节 本章小结 | 第39-40页 |
| 第五章 两本教材中文化因素设置的得失分析 | 第40-45页 |
| 第一节 两套教材中文化因素设置的优点 | 第40-42页 |
| 一、文化因素出现循序渐进 | 第40页 |
| 二、不同阶段有不同侧重点 | 第40-41页 |
| 三、文化因素覆盖面较广 | 第41-42页 |
| 四、文化因素前后呼应、衔接较好 | 第42页 |
| 第二节 两套教材中文化因素设置的缺点 | 第42-45页 |
| 一、部分文化因素重复频率太高 | 第42-43页 |
| 二、文化因素设置分布不均 | 第43-44页 |
| 三、文化因素的选择缺乏趣味性 | 第44-45页 |
| 第六章 关于对外汉语教材中文化因素设置与教学的建议 | 第45-55页 |
| 第一节 文化内容设置的建议 | 第45-48页 |
| 一、文化内容涵盖面要广，能体现中华文化的整体面貌 | 第45-46页 |
| 二、突出重点内容，展示中华文化的精华 | 第46-47页 |
| 三、精神文化内容植入之我见 | 第47-48页 |
| 第二节 文化内容设置方式的建议 | 第48-52页 |
| 一、有机地融入课文以及课后练习之中 | 第48-49页 |
| 二、选择中华文化含量较高的文章为学习内容 | 第49页 |
| 三、设置“文化小链接” | 第49-50页 |
| 四、在练习中融入文化内容 | 第50页 |
| 五、设置多样的中华文化小专题 | 第50-51页 |
| 六、设置中华文化名人介绍专题 | 第51页 |
| 七、文化因素的设置应注重时代性、趣味性 | 第51-52页 |
| 第三节 对于“文化教学”的建议 | 第52-55页 |
| 一、以教材为本，适当引申 | 第52-53页 |
| 二、遵守三个原则 | 第53-54页 |
| 三、培养教师的文化传播意识，提高教师的文化传播技巧 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
