“到底”和“毕竟”的考察及对外汉语教学策略
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 语料来源 | 第9页 |
| 1.3 已有研究成果的综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 语气副词的研究成果 | 第9-10页 |
| 1.3.2 “到底”的研究成果 | 第10页 |
| 1.3.3 “毕竟”的研究成果 | 第10-11页 |
| 1.4 创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 “到底”和 “毕竟”的考察 | 第12-25页 |
| 2.1 语义分析及对比 | 第12-17页 |
| 2.1.1 “到底”的语义分析 | 第12-14页 |
| 2.1.2 “毕竟”的语义分析 | 第14-16页 |
| 2.1.3 “到底”和 “毕竟”的语义对比 | 第16-17页 |
| 2.2 句法句式考察及对比 | 第17-22页 |
| 2.2.1 “到底”的句法和句式特点 | 第17-20页 |
| 2.2.2 “毕竟”的句法和句式特点 | 第20-21页 |
| 2.2.3 “到底”和 “毕竟”的句法和句式对比 | 第21-22页 |
| 2.3 语用功能的考察 | 第22-25页 |
| 2.3.1 “到底”和 “毕竟”的强调功能 | 第22-23页 |
| 2.3.2 “到底”和 “毕竟”的触发预设功能 | 第23-24页 |
| 2.3.3 “到底”和 “毕竟”的评价功能 | 第24-25页 |
| 第3章 使用 “到底”和 “毕竟”的偏误分析 | 第25-32页 |
| 3.1 偏误的语料来源 | 第25页 |
| 3.2 “到底”和 “毕竟”的偏误类型 | 第25-29页 |
| 3.2.1 语义偏误 | 第25-26页 |
| 3.2.2 句法偏误 | 第26-28页 |
| 3.2.3 汉字偏误 | 第28-29页 |
| 3.3 产生偏误的原因 | 第29-32页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第29-30页 |
| 3.3.2 教学方法单一 | 第30页 |
| 3.3.3 学习策略不当 | 第30页 |
| 3.3.4 教学内容本身的复杂性 | 第30-32页 |
| 第4章 “到底”和 “毕竟”的对外汉语教学策略 | 第32-38页 |
| 4.1 设置情景，引入词语 | 第32-34页 |
| 4.2 列举例句，总结框架 | 第34-35页 |
| 4.3 从易到难，反复操练 | 第35-37页 |
| 4.4 呈现话题，编述故事 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
