| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、相关研究综述 | 第8-10页 |
| 三、研究的意义 | 第10-11页 |
| 四、研究拟采用的理论与方法 | 第11-14页 |
| 第一章 汉语教学与评估——听力专项分析 | 第14-18页 |
| 第一节 交际能力的范畴 | 第14-15页 |
| 第二节 听力理解在交际能力中的地位 | 第15页 |
| 第三节 新HSK对听力理解的要求 | 第15-18页 |
| 第二章 初级汉语听力理解的理论基础 | 第18-26页 |
| 第一节 信息传递理论和图式理论 | 第18-19页 |
| 第二节 考教结合下的初级汉语听力课教学的特点 | 第19-22页 |
| 第三节 初级汉语听力课堂教学的原则 | 第22-26页 |
| 第三章 “考教结合”思路下的初级汉语听力课堂教学策略 | 第26-40页 |
| 第一节 初级汉语听力教学的重难点分析 | 第26-28页 |
| 第二节 基于教学重难点的初级汉语听力课堂教学策略 | 第28-40页 |
| 第四章 初级汉语听力课堂教学实例分析 | 第40-48页 |
| 第一节 菲律宾汉语教学的现状简述 | 第40-41页 |
| 第二节 教学设计 | 第41-46页 |
| 第三节 教学评价 | 第46页 |
| 第四节 其他情况说明 | 第46-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 个人简历 | 第58-62页 |