| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第7页 |
| 1.2 研究对象 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3.1 关于《快乐汉语》和《跟我学汉语》的研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 有关对外汉语教材的研究 | 第9-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 教材整体结构对比分析 | 第12-17页 |
| 2.1 两本教材编写原则 | 第12-14页 |
| 2.1.1《快乐汉语》的编写原则 | 第12页 |
| 2.1.2 《跟我学汉语》的编写原则 | 第12-13页 |
| 2.1.3 两本教材编写原则对比 | 第13-14页 |
| 2.2 两本教材体例和构成 | 第14-17页 |
| 2.2.1《快乐汉语》的体例和构成 | 第14页 |
| 2.2.2《跟我学汉语》的体例和构成 | 第14页 |
| 2.2.3 两本教材体例和构成的对比 | 第14-17页 |
| 第三章 教材选文对比 | 第17-21页 |
| 3.1 教材话题选择的的重要性 | 第17页 |
| 3.2 两本教材选文话题内容对比 | 第17-19页 |
| 3.3 两本教材同一话题编排对比 | 第19-21页 |
| 第四章 语言知识项对比 | 第21-30页 |
| 4.1 语音 | 第21-23页 |
| 4.1.1 两本教材语音的整体内容对比 | 第21-22页 |
| 4.1.2 两本教材处理特殊变音对比 | 第22-23页 |
| 4.2 词汇 | 第23-25页 |
| 4.2.1 两本教材词汇量对比 | 第23-24页 |
| 4.2.2 两本书词汇注释对比 | 第24-25页 |
| 4.3 语法 | 第25-28页 |
| 4.3.1 两本书语法项的对比 | 第25-27页 |
| 4.3.2 两本书语法编排的对比 | 第27-28页 |
| 4.4 汉字 | 第28-30页 |
| 4.4.1《快乐汉语》的汉字编排特点 | 第28-29页 |
| 4.4.2《跟我学汉语》的汉字编排特点 | 第29-30页 |
| 第五章 教材练习对比 | 第30-33页 |
| 5.1 两本教材练习的形式对比 | 第30页 |
| 5.2 两本教材练习量的对比 | 第30-31页 |
| 5.3 两本教材练习的内容对比 | 第31-33页 |
| 第六章 结语 | 第33-36页 |
| 6.1 两本教材对比分析总结 | 第33-34页 |
| 6.2 对亚美尼亚国别化教材编写的启示 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 在学期间的研究成果 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |