| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-20页 |
| ·核心概念界定 | 第9-10页 |
| ·归因方式 | 第9页 |
| ·核心自我评价 | 第9页 |
| ·学习倦怠 | 第9-10页 |
| ·归因方式 | 第10-14页 |
| ·归因理论 | 第10-13页 |
| ·归因方式的影响因素 | 第13页 |
| ·初中生归因方式的相关研究 | 第13-14页 |
| ·核心自我评价 | 第14-16页 |
| ·核心自我评价结构的提出和验证 | 第14-15页 |
| ·核心自我评价的相关研究 | 第15-16页 |
| ·学习倦怠 | 第16-17页 |
| ·学习倦怠的结构 | 第16页 |
| ·学习倦怠的影响因素 | 第16-17页 |
| ·核心自我评价、归因方式与学习倦怠关系的相关研究 | 第17-20页 |
| ·归因方式与核心自我评价的相关研究 | 第17-18页 |
| ·核心自我评价与学习倦怠的相关研究 | 第18页 |
| ·归因方式与学习倦怠的相关研究 | 第18页 |
| ·归因方式、核心自我评价与初中生学习倦怠的关系研究 | 第18-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-21页 |
| ·问题提出 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| 3 实证研究 | 第21-30页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-24页 |
| ·研究施测与数据处理 | 第24页 |
| ·研究结果 | 第24-30页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的结果分析 | 第24-26页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的相关关系 | 第26-27页 |
| ·核心自我评价在归因方式与学习倦怠之间的中介效应分析 | 第27-30页 |
| 4 研究讨论 | 第30-34页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的结果讨论 | 第30-32页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的现状 | 第30页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的性别差异 | 第30-31页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的年级差异 | 第31-32页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的关系讨论 | 第32-34页 |
| ·初中生归因方式、核心自我评价及学习倦怠的相关关系 | 第32页 |
| ·核心自我评价在归因方式与学习倦怠之间的中介效应 | 第32-34页 |
| 5 研究结论 | 第34-35页 |
| 6 研究创新、不足与展望 | 第35-36页 |
| ·研究创新 | 第35页 |
| ·研究不足 | 第35页 |
| ·研究展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录一 归因方式问卷（MMCS） | 第39-42页 |
| 附录二 核心自我评价量表中学生修订版 | 第42-43页 |
| 附录三 中学生学习倦怠问卷（HSSB） | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
