| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.听说关系问题 | 第9页 |
| 2.学生听说需求突出化 | 第9-10页 |
| 3.听说教学实践需求 | 第10页 |
| （二）研究概况 | 第10-13页 |
| 1.国内对外汉语教学听力、说话训练研究 | 第10-12页 |
| 2.国内语文和英语教学中听说训练的应用 | 第12页 |
| 3.国外语言教学中关于听说训练的研究 | 第12-13页 |
| （三）研究基本思路 | 第13页 |
| （四）研究方法及研究意义 | 第13-15页 |
| 1.研究方法 | 第13-14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| 一、对听说训练法的基本认识 | 第15-20页 |
| （一）听说训练法及其理论依据 | 第15-17页 |
| 1.听说法与听说训练法 | 第15页 |
| 2.口语教学中听和说的关系 | 第15-16页 |
| 3.听说训练法的理论依据 | 第16-17页 |
| （二）听说训练法教学的基本原则 | 第17-18页 |
| 1.循序渐进、听说结合的原则 | 第17页 |
| 2.遵循交际原则，培养学生的口语交际能力 | 第17-18页 |
| 3.以学生为中心的原则 | 第18页 |
| （三）听说训练法的程序和实施方法 | 第18-20页 |
| 1.听说训练法的程序 | 第18页 |
| 2.听说训练法的实施方法 | 第18-20页 |
| 二、对对韩汉语初级口语教学状况的调查及分析 | 第20-23页 |
| （一）初级口语教学情况调查说明 | 第20页 |
| （二）调查内容与结果 | 第20-23页 |
| 1.教学情况与结果统计（见表 1-1） | 第20-21页 |
| 2.习得情况与结果统计（见表 2-2） | 第21-23页 |
| 三、对韩初级口语教师教学及学生习得存在的问题及原因 | 第23-29页 |
| （一）对韩汉语口语教学中教师存在的问题 | 第23-24页 |
| 1.课堂内容实用性欠缺 | 第23页 |
| 2.口语课趣味性较低 | 第23-24页 |
| 3.教师讲解时间过长 | 第24页 |
| （二）对韩汉语口语教学中教师存在的问题产生的原因 | 第24-26页 |
| 1.教学设计欠缺针对性 | 第24页 |
| 2.教学手段单一 | 第24-25页 |
| 3.课堂内容安排不合理 | 第25-26页 |
| （三）韩国学生口语习得中存在的问题 | 第26-27页 |
| 1.语音和语法习得困难 | 第26页 |
| 2.汉语输出障碍 | 第26-27页 |
| 3.学习汉语的紧张情绪和畏难心理 | 第27页 |
| （四）韩国学生口语习得中存在的问题产生的原因 | 第27-29页 |
| 1.受学习目的影响 | 第27页 |
| 2.母语负迁移 | 第27-28页 |
| 3.心理压力及性格因素 | 第28页 |
| 4.韩国汉语教学对口语缺乏重视 | 第28-29页 |
| 四、听说训练法教学设计及反思 | 第29-40页 |
| （一）听说训练法教学设计分析 | 第29-31页 |
| 1.教学设计可行性分析 | 第29页 |
| 2.教学设计原则分析 | 第29页 |
| 3.教学设计定位分析 | 第29-31页 |
| （二）听说训练教学的教案设计 | 第31-38页 |
| （三）听说训练教学实践反思 | 第38-40页 |
| 1.科学合理设计教学环节 | 第38页 |
| 2.准备充足，随机应变 | 第38-39页 |
| 3.高效利用课堂时间 | 第39页 |
| 4.关注学生心理，提高学生参与度 | 第39-40页 |
| 五、针对韩国学生的口语教学建议 | 第40-43页 |
| （一）针对韩国学生的课堂教学建议 | 第40页 |
| 1.增强口语课趣味性 | 第40页 |
| 2.口语教学内容结合生活实际 | 第40页 |
| （二）针对韩国学生的教材编写建议 | 第40-41页 |
| 1.口语教材难度适合初级学习者 | 第40-41页 |
| 2.针对学生母语特点编写口语教材 | 第41页 |
| 3.开发趣味性较强的口语教材 | 第41页 |
| （三）针对韩国学生的教学方法建议 | 第41-43页 |
| 1.听说训练法与交际法相结合 | 第41-42页 |
| 2.听说训练法与视听法相结合 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果情况 | 第51-52页 |