初级阶段留学生汉字教学探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、对外汉字教学研究概述 | 第7-9页 |
| 三、研究价值及意义 | 第9-10页 |
| 四、研究对象及语料来源 | 第10-11页 |
| 第一章 初级汉语班汉字教学存在的问题 | 第11-28页 |
| 第一节 汉字难学的主要表现 | 第11-18页 |
| 一、留学生对于相似笔画的分辨 | 第13-15页 |
| 二、留学生对字形结构记忆存在的困难 | 第15-17页 |
| 三、留学生对于同音字的分辨 | 第17-18页 |
| 第二节 汉字教学活动中的问题 | 第18-22页 |
| 一、课本之间衔接问题 | 第18-19页 |
| 二、教师本身存在的问题 | 第19-20页 |
| 三、教学过程中存在的问题 | 第20-22页 |
| 第三节 原因分析 | 第22-28页 |
| 一、留学生学习特点导致的问题 | 第23-24页 |
| 二、教材编写与使用上存在的问题 | 第24-26页 |
| 三、教师教学方法不当导致的问题 | 第26-27页 |
| 四、课程设置方面不重视导致的问题 | 第27-28页 |
| 第二章 初级汉语班汉字教学方法及技巧探究 | 第28-39页 |
| 第一节 初级班汉字教学方法探析比较 | 第28-31页 |
| 一、“语文分进”教学法与“语文并进”教学法 | 第28-29页 |
| 二、“字本位”教学法与“词本位”教学法 | 第29-30页 |
| 三、“集中识字”教学法与“分散识字”教学法 | 第30页 |
| 四、字理教学法(归类识字) | 第30-31页 |
| 第二节 初级班汉字教学技巧探究 | 第31-35页 |
| 一、常用汉字的选择 | 第31-32页 |
| 二、教学过程中中国文化元素的引入 | 第32-33页 |
| 三、巧用造字方法 | 第33-34页 |
| 四、运用实物教学,引起学生兴趣 | 第34-35页 |
| 五、选取学生熟悉的事物增强亲切感 | 第35页 |
| 第三节 初级汉字教学的几点建议 | 第35-39页 |
| 一、教学过程把握循序渐进的原则 | 第35页 |
| 二、先教独体字,再教合体字 | 第35-36页 |
| 三、先教笔画少的字,再教笔画多的字 | 第36页 |
| 四、利用象形字、会意字增加学生兴趣 | 第36-37页 |
| 五、教学新部件或新汉字时,须一笔一划演示 | 第37页 |
| 六、先带领学生认读生字,再进行书写练习 | 第37页 |
| 七、及时纠正书写错误 | 第37页 |
| 八、帮助学生区分和学习同音字 | 第37-38页 |
| 九、课堂上纠音要适可而止 | 第38-39页 |
| 第三章 初级汉语班汉字教学分析与设计 | 第39-45页 |
| 第一节 初级汉语班汉字教学设计分析 | 第39-40页 |
| 一、教学目标 | 第39页 |
| 二、教学内容 | 第39页 |
| 三、教学对象与课堂教学 | 第39页 |
| 四、课堂练习及反馈 | 第39-40页 |
| 五、课后作业 | 第40页 |
| 第二节 初级汉语班汉字教学教案设计 | 第40-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
