| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 致谢 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·课题研究背景 | 第9-12页 |
| ·对外汉语教学现状及发展趋势 | 第9-11页 |
| ·新型对外汉语教学模式的探索 | 第11-12页 |
| ·教育游戏概念解读 | 第12-15页 |
| ·教育游戏的类型 | 第12页 |
| ·教育游戏的特点 | 第12-13页 |
| ·游戏机制对于学习者的激励作用 | 第13-15页 |
| ·研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外教育游戏研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内教育游戏研究现状 | 第16页 |
| ·研究目的、意义与方法 | 第16-19页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 对外汉语网络教育游戏应用研究——以ZON为例 | 第19-40页 |
| ·对外汉语网络教育游戏实例介绍与分析——ZON | 第19-24页 |
| ·游戏概况 | 第19页 |
| ·游戏界面及操作介绍 | 第19-24页 |
| ·游戏平台——高度交互的虚拟现实环境 | 第24-25页 |
| ·游戏有效及优势因素分析 | 第25-30页 |
| ·语言教学 | 第26页 |
| ·文化导入 | 第26-29页 |
| ·传统课堂教学的局限——文化内容的情境缺失 | 第27页 |
| ·虚拟游戏平台的优势——高语境文化导入的达成 | 第27-28页 |
| ·社会文化交流的实现——真实文化了解渠道的开放 | 第28-29页 |
| ·能力培养 | 第29-30页 |
| ·对外汉语教育游戏实证调查与分析 | 第30-36页 |
| ·外籍汉语学习者问卷调查与分析 | 第30-34页 |
| ·问卷结构设计 | 第30页 |
| ·抽样对象基本情况 | 第30页 |
| ·问卷回收情况 | 第30-31页 |
| ·调查结果数据分析 | 第31-34页 |
| ·汉语学习者及对外汉语教师访谈调查与分析 | 第34-36页 |
| ·访谈内容提纲 | 第34页 |
| ·访谈基本信息 | 第34页 |
| ·访谈结果总结 | 第34-36页 |
| ·游戏存在的问题 | 第36-38页 |
| ·游戏模块设计的完善性 | 第36-37页 |
| ·游戏与教学内容的平衡性 | 第37-38页 |
| ·对外汉语教育游戏的发展前景展望 | 第38-40页 |
| 第三章 对外汉语网络教育游戏模型的建构 | 第40-47页 |
| ·游戏模型选择的理论基础 | 第40-42页 |
| ·沉浸式体验学习 | 第40-41页 |
| ·基于建构主义的语言习得 | 第41页 |
| ·任务型教学 | 第41-42页 |
| ·游戏基础模型的技术基础——MMORPG | 第42-44页 |
| ·MMORPG概况简介 | 第42-43页 |
| ·虚拟社区效应 | 第43页 |
| ·线上合作与互助 | 第43-44页 |
| ·游戏建构与课堂教学应用 | 第44-47页 |
| ·独立构架与辅助构架的结合 | 第44-45页 |
| ·游戏型教学模式中教师的定位及角色的转换 | 第45-47页 |
| 第四章 对外汉语网络教育游戏设计策略 | 第47-52页 |
| ·从教学诉求出发的设计策略 | 第47-49页 |
| ·基于真实文化语境的语料输入 | 第47-48页 |
| ·多元化的情节任务模式 | 第48页 |
| ·语言和文化的开源性平台 | 第48-49页 |
| ·虚拟与现实相结合的交际活动 | 第49页 |
| ·从游戏诉求出发的设计策略 | 第49-52页 |
| ·新手友好型导航模式 | 第49-50页 |
| ·奖惩性监管机制 | 第50-51页 |
| ·基于后台数据管理的信息反馈与评估 | 第51-52页 |
| 第五章 对外汉语网络教育游戏脚本设计 | 第52-57页 |
| ·教学内容及涉及材料 | 第52-53页 |
| ·游戏基本设定 | 第53-54页 |
| ·游戏片段任务脚本 | 第54-57页 |
| 第六章 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录：对外汉语游戏型教学模式需求状况调查问卷 | 第62-68页 |
| 附录：学习者/教师访谈大纲 | 第68页 |