| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 关于“不”“没有”“别”的本体研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 关于“不”“没有”“别”的对外汉语教学研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象及研究方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 “不”和“没有”的语法特征及语义特征 | 第14-21页 |
| 2.1 “不”的语法特征及语义特征 | 第14-17页 |
| 2.1.1 “不”的语法特征 | 第14-16页 |
| 2.1.2 “不”的语义特征 | 第16-17页 |
| 2.2 “没有”的语法特征及语义特征 | 第17-21页 |
| 2.2.1 “没有”的语法特征 | 第17-19页 |
| 2.2.2 “没有”的语义特征 | 第19-21页 |
| 第三章 “别”的语法特征、语义特征及与“不”“没有”的对比 | 第21-34页 |
| 3.1 “别”的语法特征 | 第21-22页 |
| 3.2 “别”的语义特征 | 第22-28页 |
| 3.2.1 “别”的基本语义特征 | 第22-24页 |
| 3.2.2 “别”的劝慰语义 | 第24-28页 |
| 3.3 “不”、“没有”和“别”的对比分析 | 第28-34页 |
| 第四章 英语否定词“no”、“not”与汉语否定词“不”“没有”和“别”对比 | 第34-44页 |
| 4.1 英语否定词“no”、“not”的语法特征及语义特征 | 第34-40页 |
| 4.1.1 英语否定词“no”的语法特征及语义特征 | 第34-38页 |
| 4.1.2 英语否定词“not”的语法特征及语义特征 | 第38-40页 |
| 4.2 英汉常用否定词语法特征及语义特征对比 | 第40-44页 |
| 4.2.1 英汉常用否定词语法特征对比 | 第40-41页 |
| 4.2.2 英汉常用否定词语义特征对比 | 第41-44页 |
| 第五章 英语为母语的汉语学习者使用“不”“没有”“别”的偏误分析 | 第44-60页 |
| 5.1 问卷调查 | 第44-47页 |
| 5.1.1 调查背景及调查对象 | 第44页 |
| 5.1.2 调查问卷设计 | 第44-45页 |
| 5.1.3 调查结果分析 | 第45-47页 |
| 5.2 调查结果偏误分析 | 第47-53页 |
| 5.2.1 误代偏误 | 第47-51页 |
| 5.2.2 误加偏误 | 第51-52页 |
| 5.2.3 错序偏误 | 第52-53页 |
| 5.3 偏误产生原因 | 第53-60页 |
| 5.3.1 内部因素 | 第53-58页 |
| 5.3.2 外部因素 | 第58-60页 |
| 第六章 对汉语教材编排分析及教学策略建议一以《发展汉语1》(第二版)为例 | 第60-79页 |
| 6.1 《发展汉语1》(第二版)中否定词编排分析 | 第60-74页 |
| 6.1.1 《发展汉语1》(第二版)中否定词分布情况分析 | 第60-64页 |
| 6.1.2 《发展汉语1》(第二版)中否定词的语法教学、课后练习编排分析 | 第64-69页 |
| 6.1.3 《发展汉语1》(第二版)中否定词的释义编排分析 | 第69页 |
| 6.1.4 《发展汉语1》(第二版)中否定词的编排建议 | 第69-74页 |
| 6.2 否定词的教学策略建议 | 第74-79页 |
| 6.2.1 对汉语教师自我完善的要求 | 第74-75页 |
| 6.2.2 对知识点讲解细化的要求 | 第75-77页 |
| 6.2.3 否定词教学设计 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录-调查问卷 | 第83-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
