任务型教学法在汉语综合课中的应用--以泰国程逸诺姆告中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1. 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 教学设计相关研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 任务型教学法理论研究 | 第12-15页 |
| 1.3.3 任务型教学法在对外汉语教学中的应用 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第16页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2. 诺姆告中学高一年级综合课听说读写总体设计 | 第17-40页 |
| 2.1 总体设计的前期调查 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教学方面 | 第17-19页 |
| 2.1.2 学习方面 | 第19-20页 |
| 2.2 总体设计原则 | 第20-21页 |
| 2.2.1 总体原则 | 第20页 |
| 2.2.2 初级综合课听说读写教学设计原则 | 第20-21页 |
| 2.3 总体设计的内容 | 第21-27页 |
| 2.3.1 听、说教学 | 第21-24页 |
| 2.3.2 读、写教学 | 第24-27页 |
| 2.4 总体设计流程 | 第27-33页 |
| 2.5 综合课听说读写教学设计个案 | 第33-40页 |
| 2.5.1 案例1:你吃什么 | 第33-36页 |
| 2.5.2 案例2:苹果一斤多少钱 | 第36-40页 |
| 3. 教学设计结果分析 | 第40-45页 |
| 3.1 教学效果检测 | 第40-42页 |
| 3.2 教学设计评价 | 第42-45页 |
| 3.2.1 教学设计的可取之处 | 第43页 |
| 3.2.2 教学设计的不足之处 | 第43-45页 |
| 4. 小结 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-53页 |
| 附录二 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
