| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外语块研究综述 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内语块研究综述 | 第14-17页 |
| 1.3 选题意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路、重难点及创新点 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 重难点 | 第18页 |
| 1.4.3 创新点 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法及语料来源 | 第19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.2 语料来源 | 第19页 |
| 1.6 本章小结 | 第19-20页 |
| 2 汉语语块的定义与分类 | 第20-26页 |
| 2.1 汉语语块的定义与界定标准 | 第20-22页 |
| 2.1.1 汉语语块的定义 | 第20页 |
| 2.1.2 汉语语块的界定标准 | 第20-22页 |
| 2.2 对外汉语语块的分类 | 第22-24页 |
| 2.3 本文关于汉语语块的定义与分类 | 第24页 |
| 2.3.1 本文关于汉语语块的定义 | 第24页 |
| 2.3.2 本文关于汉语语块的分类 | 第24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-26页 |
| 3 对外汉语高级综合课中的语块考察 | 第26-49页 |
| 3.1 教材简介及教材中语块的分析方法 | 第26-28页 |
| 3.1.1《发展汉语·高级综合》（Ⅰ、Ⅱ）简介 | 第26页 |
| 3.1.2 教材中语块的分析方法 | 第26-28页 |
| 3.2 教材中的语块处理及分类分析 | 第28-48页 |
| 3.2.1《发展汉语·高级综合》（Ⅰ、Ⅱ）中的词级语块 | 第28-41页 |
| 3.2.2《发展汉语·高级综合》（Ⅰ、Ⅱ）中的句级语块 | 第41-48页 |
| 3.3 本章小结 | 第48-49页 |
| 4 高级班留学生的汉语语块使用情况及学习策略调查 | 第49-59页 |
| 4.1 高级班留学生汉语语块的使用情况 | 第49-53页 |
| 4.1.1 语料展示与分析 | 第49-50页 |
| 4.1.2 研究的问题 | 第50-53页 |
| 4.2 高级班留学生的汉语语块学习策略调查 | 第53-58页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第53页 |
| 4.2.2 调查对象 | 第53-54页 |
| 4.2.3 研究方法 | 第54页 |
| 4.2.4 数据的收集及整理 | 第54页 |
| 4.2.5 数据分析 | 第54-58页 |
| 4.3 本章小结 | 第58-59页 |
| 5 语块理论在对外汉语高级综合课中的运用的作用、建议及教学设计 | 第59-70页 |
| 5.1 语块理论在对外汉语高级综合课中的运用的作用 | 第59-61页 |
| 5.1.1 有利于增强汉语语感，增强语言的地道性 | 第59页 |
| 5.1.2 有利于降低语言习得难度，增强语言表达的流利性 | 第59-60页 |
| 5.1.3 有利于提高语言交际的得体性 | 第60页 |
| 5.1.4 有利于提高语篇理解，提升写作语篇的流畅性 | 第60-61页 |
| 5.2 语块理论在对外汉语高级综合课中的运用的建议 | 第61-66页 |
| 5.2.1 对改进教材编写的建议 | 第61-63页 |
| 5.2.2 对教师运用语块理论的建议 | 第63-65页 |
| 5.2.3 对学习者学习汉语语块的建议 | 第65-66页 |
| 5.3 教学设计 | 第66-68页 |
| 5.4 本章小结 | 第68-70页 |
| 6 结语 | 第70-72页 |
| 附录一 | 第72-77页 |
| 附录二 | 第77-79页 |
| 附录三 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 攻硕期间发表的科研成果 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84页 |
