| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 应对方式 | 第13-14页 |
| 2.1.1 应对方式的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 应对方式的分类 | 第13页 |
| 2.1.3 小学生应对方式的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 学校适应性 | 第14-17页 |
| 2.2.1 学校适应性的概念 | 第14页 |
| 2.2.2 学校适应性的分类 | 第14-15页 |
| 2.2.3 国内外小学生学校适应性的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3 小学生应对方式与适应性的关系的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 小学生团体干预的研究现状 | 第18-19页 |
| 第3章 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.1 研究被试 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.2.1 一般情况调查表 | 第19页 |
| 3.2.2 应对方式问卷 | 第19-20页 |
| 3.2.3 小学生学校适应性量表 | 第20页 |
| 3.3 统计方法 | 第20页 |
| 3.4 研究假设 | 第20-21页 |
| 第4章 调查结果 | 第21-29页 |
| 4.1 小学四、五年级应对方式的特征分析 | 第21-23页 |
| 4.1.1 小学四、五年级应对方式的现状分析 | 第21页 |
| 4.1.2 小学四、五年级学生应对方式的性别差异 | 第21-22页 |
| 4.1.3 小学四、五年级学生应对方式的年级差异 | 第22页 |
| 4.1.4 小学四、五年级学生应对方式的留守差异 | 第22页 |
| 4.1.5 小学四、五年级学生应对方式的独生子女差异 | 第22-23页 |
| 4.1.6 小学四、五年级学生应对方式的单亲差异 | 第23页 |
| 4.1.7 小学四、五年级学生应对方式的父母是否离异差异 | 第23页 |
| 4.2 小学四、五年级学生适应性特征分析 | 第23-27页 |
| 4.2.1 小学四、五年级学生适应性的现状分析 | 第23-24页 |
| 4.2.2 小学四、五年级学生适应性的性别差异 | 第24-25页 |
| 4.2.3 小学四、五年级学生适应性的年级差异 | 第25页 |
| 4.2.4 小学四、五年级学生适应性的留守差异 | 第25-26页 |
| 4.2.5 小学四、五年级学生适应性的独生子女差异 | 第26页 |
| 4.2.6 小学四、五年级学生适应性的单亲差异 | 第26-27页 |
| 4.2.7 小学四、五年级学生适应性的父母是否离异差异 | 第27页 |
| 4.3 小学四、五年级学生应对方式与适应性的相关研究 | 第27-28页 |
| 4.4 小学四、五年级学生应对方式对适应性的回归分析 | 第28-29页 |
| 第5章 团体干预 | 第29-38页 |
| 5.1 研究目的 | 第29页 |
| 5.2 研究假设 | 第29页 |
| 5.3 研究工具 | 第29页 |
| 5.4 团体干预方案的设计 | 第29-32页 |
| 5.4.1 团体训练的理论依据 | 第29-30页 |
| 5.4.2 团体干预的目标 | 第30页 |
| 5.4.3 团体干预方案设计 | 第30-32页 |
| 5.5 团体干预成员的筛选 | 第32-33页 |
| 5.6 团体干预的实施安排 | 第33页 |
| 5.7 团体干预的研究设计 | 第33页 |
| 5.8 团体干预效果评估 | 第33页 |
| 5.9 团体干预定量评估 | 第33-35页 |
| 5.9.1 实验组和对照组应对方式和适应性各因子前测比较 | 第33-34页 |
| 5.9.2 实验组应对方式和适应性各因子前测和后测比较 | 第34-35页 |
| 5.9.3 对照组应对方式和适应性各因子前测和后测比较 | 第35页 |
| 5.10 团体干预定性评估 | 第35-38页 |
| 5.10.1 成员日记分析 | 第35-36页 |
| 5.10.2 团体活动后半结构化访谈结果 | 第36-38页 |
| 第6章 讨论 | 第38-43页 |
| 6.1 小学四、五年级学生应对方式与适应性的现状分析 | 第38页 |
| 6.2 小学四、五年级学生应对方式与适应性在人口学变量上的差异分析 | 第38-40页 |
| 6.2.1 小学四、五年级学生应对方式与适应性的性别差异 | 第38页 |
| 6.2.2 小学四、五年级学生应对方式与适应性的年级差异 | 第38-39页 |
| 6.2.3 小学四、五年级学生应对方式与适应性的留守差异 | 第39页 |
| 6.2.4 小学四、五年级学生应对方式与适应性的独生子女差异 | 第39-40页 |
| 6.2.5 小学四、五年级学生应对方式与适应性的单亲差异 | 第40页 |
| 6.2.6 小学四、五年级学生应对方式与适应性的父母离异差异 | 第40页 |
| 6.3 小学四、五年级学生应对方式与适应性的关系 | 第40-41页 |
| 6.4 小学四年级学生应对方式的团体干预研究 | 第41-42页 |
| 6.4.1 运用团体干预的原因 | 第41页 |
| 6.4.2 团体干预的定量评估讨论 | 第41-42页 |
| 6.4.3 团体干预的定性评估讨论 | 第42页 |
| 6.5 研究的局限和展望 | 第42-43页 |
| 第7章 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
