| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第1章 文献综述 | 第14-28页 |
| 1.1 逆反心理的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.1.1 逆反心理概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.1.2 中学生逆反心理的类型 | 第15页 |
| 1.1.3 中学生逆反心理的研究方法 | 第15-17页 |
| 1.1.4 中学生逆反心理的影响因素 | 第17-18页 |
| 1.2 自我概念的研究综述 | 第18-23页 |
| 1.2.1 自我概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.2.2 自我概念的结构 | 第19-21页 |
| 1.2.3 自我概念的功能 | 第21-22页 |
| 1.2.4 初中生自我概念的影响因素 | 第22-23页 |
| 1.3 生命意义感的研究综述 | 第23-26页 |
| 1.3.1 生命意义感概念的界定 | 第23-24页 |
| 1.3.2 生命意义感的测量 | 第24-25页 |
| 1.3.3 生命意义感的影响因素 | 第25-26页 |
| 1.4 有关初中生生命意义感、自我概念、逆反心理的相关研究 | 第26-28页 |
| 第2章 问题的提出与研究假设 | 第28-30页 |
| 2.1 问题的提出 | 第28-29页 |
| 2.2 研究目的 | 第29页 |
| 2.3 研究假设 | 第29-30页 |
| 第3章 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第30页 |
| 3.2 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.3 数据处理 | 第31-32页 |
| 第4章 研究结果 | 第32-51页 |
| 4.1 初中生逆反心理的特点 | 第32-35页 |
| 4.1.1 初中生逆反心理的一般特点 | 第32页 |
| 4.1.2 初中生逆反心理在性别上的差异 | 第32-33页 |
| 4.1.3 初中生逆反心理在年级上的差异 | 第33-34页 |
| 4.1.4 初中生逆反心理在家庭来源上的差异 | 第34-35页 |
| 4.1.5 初中生逆反心理是否独生子女上的差异 | 第35页 |
| 4.2 初中生自我概念的特点 | 第35-37页 |
| 4.2.1 初中生自我概念的一般特点 | 第35页 |
| 4.2.2 初中生的自我概念在性别上的差异 | 第35-36页 |
| 4.2.3 初中生自我概念在年级上的差异 | 第36页 |
| 4.2.4 初中生自我概念在家庭来源上的差异 | 第36页 |
| 4.2.5 初中生自我概念在是否独生子女上的差异 | 第36-37页 |
| 4.3 初中生生命意义感的特点 | 第37-41页 |
| 4.3.1 初中生生命意义感的一般特点 | 第37页 |
| 4.3.2 初中生生命意义感在性别上的差异 | 第37-38页 |
| 4.3.3 初中生生命意义感在年级上的差异 | 第38-39页 |
| 4.3.4 初中生生命意义感在家庭来源上的差异 | 第39-40页 |
| 4.3.5 初中生生命意义感在是否独生子女上的差异 | 第40-41页 |
| 4.4 初中生自我概念、生命意义感、逆反心理之间的关系研究 | 第41-46页 |
| 4.4.1 逆反心理在自我概念、生命意义感不同组别上的差异研究 | 第41-44页 |
| 4.4.2 初中生自我概念、生命意义感、逆反心理之间的相关关系 | 第44-46页 |
| 4.5 初中生自我概念和生命意义感各维度对逆反心理的预测作用 | 第46-49页 |
| 4.5.1 初中生自我概念和逆反心理及其各维度的回归分析 | 第46-47页 |
| 4.5.2 初中生生命意义感和逆反心理及其各维度的回归分析 | 第47-49页 |
| 4.6 中学生生命意义感在自我概念与逆反心理的中介效应检验 | 第49-51页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第51-66页 |
| 5.1 初中生逆反心理的特点 | 第51-53页 |
| 5.1.1 初中生逆反心理的总体特征 | 第51页 |
| 5.1.2 初中生逆反心理的性别差异分析 | 第51页 |
| 5.1.3 初中生逆反心理的年级差异分析 | 第51-52页 |
| 5.1.4 初中生逆反心理在家庭来源上的差异分析 | 第52页 |
| 5.1.5 初中生逆反心理在是否独生子女上的差异分析 | 第52-53页 |
| 5.2 初中生自我概念的特点 | 第53-55页 |
| 5.2.1 初中生自我概念的总体特点 | 第53页 |
| 5.2.2 初中生自我概念在性别上的差异分析 | 第53-54页 |
| 5.2.3 初中生自我概念在年级上的差异分析 | 第54页 |
| 5.2.4 初中生自我概念在家庭来源上的差异分析 | 第54-55页 |
| 5.2.5 初中生自我概念在是否独生子女上的差异分析 | 第55页 |
| 5.3 初中生生命意义感的特点 | 第55-59页 |
| 5.3.1 初中生生命意义感的总体特点 | 第55-56页 |
| 5.3.2 初中生生命意义感在性别上的差异分析 | 第56-57页 |
| 5.3.3 初中生生命意义感在年级上的差异分析 | 第57页 |
| 5.3.4 初中生生命意义感在家庭来源上的差异分析 | 第57-58页 |
| 5.3.5 初中生生命意义感在是否独生子女上的差异分析 | 第58-59页 |
| 5.4 初中生自我概念、生命意义感、逆反心理的关系分析 | 第59-62页 |
| 5.4.1 初中生逆反心理在自我概念、生命意义感不同组别的差异分析 | 第59页 |
| 5.4.2 初中生自我概念、生命意义感、逆反心理的关系分析 | 第59-62页 |
| 5.4.3 中学生生命意义感在自我概念与逆反心理的中介效应 | 第62页 |
| 5.5 应对逆反心理的教育建议 | 第62-65页 |
| 5.6 本研究存在的不足及展望 | 第65-66页 |
| 第6章 研究结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
